最新部编版六年级语文上册教学设计《语文园地二》(附教学反思)

《最新部编版六年级语文上册教学设计《语文园地二》(附教学反思)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文园地二【教学目标】1.交流并掌握场面描写的方法。2.认识反复的修辞手法，体会反复的表达效果。3.学习除“说”之外写人物说话的多种表达方式。4.书写时注意布局合理、行款整齐。5.朗读、背诵有关爱国的名言警句。【重点难点】重点：认识反复的修辞手法，体会反复的表达效果。难点：学习并掌握除“说”之外有关人物说话的多种表达方式。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。51.同学们，在第二单元的学习中，我们看到了狼牙山上的激烈斗争，欣赏了开国大典上盛大的阅兵式。作者在写这些场面时，都运用了点面结合的方法。有哪位同学能具体解释一下吗？2.指名回答。生

2、1：《开国大典》中写阅兵式的场面，既从整体上写了受阅部队经过天安门时整齐威武的样子，又对各个部队进行了细节描写。通过点面结合的方式，展现了我国军队的强大。生2：《狼牙山五壮士》中作者先写“面”——“五壮士”诱敌上山，凭险阻击，把“五壮士”的机智、勇敢、临危不惧的形象和激烈的战斗场面写得活灵活现；接着写“点”——“五壮士”打击敌人时，每个人具体的神态、动作，生动逼真，突出了“五壮士”对敌人的刻骨仇恨以及英勇奋战的精神。3.师：在写作时，你是怎样写场面的呢？4.生自由讨论，师小结：（1）要交代清楚场面发生的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等。（2）要写出气氛。如庆祝场面有欢乐的气氛

3、，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛等。（3）要在写好总体的基础上写具体。排好“面”与“点”，既要照顾全面（整个场面），又要突出主要人物（点）。（4）写场面要有顺序。可以按照由面到点来安排顺序。如写拔河比赛，先写整体热闹的场面，再写参加比赛的同学的神态、动作等。二、认识反复的修辞手法，体会反复的好处。1.课件出示“词句段运用”5中的两组句子。学生观察这两句话中的加点字有什么共同点。2.指名说：这两句话中的加点字都是重复的。师提示：这两句话都运用了反复的修辞手法。3.依次对两组句子进行赏析，分析运用反复的好处。（1）这句话写升国旗时全场肃静的场面，“只听见”反复出现，以动写

4、静，突出了全场肃静的气氛。（2）这句话中“是那么”反复出现，突出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，同时突出了作者对草原风光的深深喜爱之情。4.拓展：请学生运用反复的修辞手法写一句话。三、学习“说”的不同表达方式。1.师过渡：同学们，我们每天都在说话，那除了“××说”这种表达方式，我们还可以用什么方式来传达说的话呢？2.课件出示“词句段运用”中的四句话。学生自由朗读。3.师教学：在写人物说话时，我们可以用“赞叹、谈论、讲解、窃窃私语”等表示说的词语来代替“说”，有时候也可以不用表示“说”的词语，直接引出人物的语言描写。例如：看到小红趴在桌子上哭了，同学们都在窃窃私语：“这是怎么了？”“小

5、红哭了，一来到就哭了。”“谁也不知道她是怎么回事。”……5第二课时【教学过程】一、学习“书写提示”。1.课件展示学生的书写作品，全班共同欣赏。2.指导写字：我们在写字时要注意字的间架结构，写字时按照正确的笔顺去写，一般是从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从外到内、从内到外、先里头后封口、先中间后两边、先两边后中间……要按照正确的笔顺书写。最重要的一点，书写时要注意行款整齐、布局合理。3.学生自由书写，班级内举行一次书写作品展览。二、学习“日积月累”。　　1.学生自由读“日积月累”中的句子。2.指名读，小组赛读，齐读。3.学生结合生活实际理解这些句子的意思。4.师教学：（1）“鞠

6、躬尽瘁，死而后已。”出自诸葛亮的《后出师表》。这句话的意思是：（做人）勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自曹操之子曹植的《白马篇》。这句话的意思是：抱着为国家为正义而死的决心，把死亡看作回家一样。表现了为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”5这是北宋李纲给钦宗的奏言。意思是：祖先留下来的国土，(我们)应该以死来守护，一寸土地也不能让给别人。（4）“位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是：虽然自己地位低微，但也不敢忘记忧国忧民的责任。5.学生尝试背诵。5