最新部编版六年级语文上册教学设计《习作：笔尖流出的故事》(附教学反思)

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1、习作笔尖流出的故事【教学目标】1.能根据提供的环境和人物，发挥想象，围绕主要人物和情节展开故事。2.能通过情节、环境、人物的语言、动作、心理活动等，塑造人物形象。【重点难点】重点：能发挥想象，围绕主要人物和情节展开故事。难点：能通过情节、环境、人物的语言、动作、心理活动等，塑造人物形象。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。师：在这个单元，我们学习了三篇小说，情节都很曲折，小说中的人物也给我们留下了深刻的印象。读完这些故事，同学们有没有想过尝试着自己写一篇呢？二、指导写作。1.课件出示教材中给出的三组材料。

2、2.教师点拨：第一组故事发生在校园里，主要人物是淘气包张明和“小辣椒”班长王寒冰，还有充满活力的年轻班主任李军。在编写故事时，要重点关注人物性格，通过具体的事件来表现人物。第二组故事发生在车来车往的街头，故事围绕着流浪狗和充满爱心的少年之间，情节很容易构思，如陆天在街头救助了流浪狗朵朵。在写作时，可以通过具体的动作、语言描写或是侧面烘托来塑造人物。第三组故事发生在小村庄，主要人物是铁蛋和体弱多病的爷爷。可以通过神态、动作描写等表现爷爷的体弱多病，情节可以自由发挥。3.除了教材上给出的三组材料，学生也可以自己创设一组，展开想象，创编故事

3、。三、技法点拨。1.想象的丰富性。我们写作时必须进行大胆而丰富的想象，比如在这个人物身上发生了怎样的故事？这个故事情节是怎样的？我们可以学习课文中故事情节的安排，使其一波三折或者设下悬念，让故事情节尽可能地吸引人。2.想象的合理性。想象要以现实为基础，在现实的基础上，展开对人物及故事的想象，语言、动作等要符合人物的身份，故事的发生要符合当时的环境，这样想象的内容才是合情合理的，切忌在文章中空想乱想。3.想象的真实性。想象离不开生活，所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐的人际关系，弘扬时代的主旋律。4.写作时，首先列

4、一个提纲，明确自己要写什么，从哪些方面去写，哪些地方详写，哪些地方略写，再按照自己编写的写作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。四、总结归纳。1.写好后读一读，修改后再誊写到作文本上。2.教师总结习作情况，点评优点，指出需要改进的地方，指导学生修改。