新课标、新高考背景下普通中学有效复习课堂的创设

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1、新课标、新高考背景下普通中学有效复习课堂的创设浙江省绍兴市第一中学分校张伟丰---创设核心问题探讨型课堂教学模式（自然地理部分）创设背景流程简介二轮遐想一高考导向二学生基础三客观环境四传统模式的弊端返回返回考核目标与要求1、获取和解读信息2、调动和运用知识3、描述和阐释事物4、论证和探究问题《高考考试大纲说明》让学生在实践中提升复习课的精髓：案例36．（28分）阅读资料，完成下列要求。（08高考宁夏卷）图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。（1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原

2、因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？（14分）地势比较低（冷空气容易进入）水汽较多（靠近河流）（易产生浓雾）。乙路段乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，冷空气更容易进入）接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多）返回预习能力与意识薄弱（课前）接受、理解、内化与应用的能力偏弱（课中）复习与整理的能力薄弱（课后）返回具体表现：案例通过图中资料分析甲、乙两地的地貌及成因。(8分)（2009年杭二中月考卷）地貌成因甲背斜地壳受挤压岩层隆起而成山地乙向斜岩层向下凹而形成谷地36.(36分)假设图示的冬委天气系统以120千米／日的速度向东移动。读图3完成下

3、列要求。（05年高考全国卷）(1)简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。(18分)这道典型高考题在我们学生中的考试结果（50人）0分3分6分9分12分15分18分149119610返回B课时相对充足市场上实用性强的教辅用书很少返回教学素材的针对性不强课堂教学的实效性不高教师教得太累学生的参与度不高返回以热力环流专题复习为例：素材选择依据（高考动向和学生现状）①②③④⑤⑥ABC地面高空高空地面山谷返回高考复习课的核心任务是提升学生各方面的能力不解或半解理解不知或半知知道能力不强能力强诊断现状开出处方目标达成150502050202

4、0000-30河流等高线简述该地区地形的基本特征。（8分）（2009年浙江省第一次调测卷）地形以平原为主（4分）；地势西南高东北低（4分）地形以低山丘陵为主，地形起伏较大（1）描述图示地区主要地形区的分布状况。（6分）（08年高考北京卷）北部是山地，地形起伏大；中部是平原，地形平坦；南部是高原，地势高。整体地势是北高中间低南高。阴山山脉位于北部，呈东西走向；河套平原位于中部，东西延伸；鄂尔多斯高原位于南部。传统复习课的教学模式：教师讲+学生听走入误区多讲=高效讲清=听懂听懂=掌握简单=易学懂=会会=对教师层面：学生层面：36．（36分）读图6，完成下列要求。（08年高考全国

5、卷）⑶指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（16分）（3）（16分）①入海口附近，泥沙不易沉积（2分），因为地形高差大，河流落差大，流速大（4分）。②入海泥沙量较少（2分），因为G河在M点以上多流于盆地中，流速较小，易于泥沙沉积（4分）；且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布（植被覆盖率高），水土流失较轻。（4分）物质条件动力条件（外力作用）00100E200E河流等高线500500500200致错原因：基本概念区分不清材料解读能力弱基本原理不明不白设问方向把握不准表达能力弱且答题不规范返回“讲+听”模式是很难发现和解决上述问题重点专题的选取教案、学案的编制教学

6、各环节的实施复习材料的整理与应用返回必修Ⅰ：地图基础知识等高线判读时间求算昼夜长短与正午太阳高度的判定地质作用与地质构造热力环流与三圈环流等压线图判读与风向判定气压中心与季风环流天气系统气候分析河流特征分析洋流分布与影响自然带分布与分异主要自然灾害的成因分析自然资源与能源一轮复习的重点专题(自然地理)：返回先思考或演练核心问题听取与探讨学生答案及其解题思路针对学生易错点与高考重点进行讲解（引导学生进行知识的建构）最后通过巩固拓展训练巩固与内化所学内容返回师生共同找出错误并分析原因课堂实施流程：知识建构地貌地质特征判断依据（等高线、河流水系等）应用（水能开发、农业、聚落分布、

7、交通线选线等）分类灾害（成因、分布、危害、措施）地形类型起伏状况地势内力作用外力作用（风力、流水、冰川）成因(板块学说)地质构造地形区返回地球运动专题地球运动的基本特点　　时间的求算昼夜长短的判断太阳高度的判断高考考查方向：地球运动专题北京时间2008年9月25日21时，神舟七号飞船升空。9月27日16时39分，在刘伯明、景海鹏的协助和配合下，中国神舟七号载人飞船航天员翟志刚顺利出舱，实施了中国首次空间出舱活动。依据材料完成（1）--（3）题。月份公转速度甲乙丙丁地球公转速度变化图1．神舟七号飞船发射升空时，地球公