文科历史学科备考建议关注考纲

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1、关注考纲建构主干瞄准热点综合提高文科历史学科备考建议文综高考考什么？第一、是考学科知识体系。第二、是考综合。考试大纲中对文综高考的定位是----“文科综合能力测试”。第三、是考能力。第四、是考习惯。第五、是考心理。（一）研究《考试大纲》1.能力要求:高考试题以“能力立意”已成共识，有哪些能力要求呢？《考核目标与要求》要求目标ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的有关信息，形成综合性的信息解读。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相

2、关知识和有关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法，论证和探讨问题，体现创新性思维。一、再认、再现历史知识1．再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。2．再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。二、材料处理3．阅读理解历

3、史材料。4．对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度地获取有效信息。5．充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证概括为—----“三项九条”8．初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律。9．史论结合、表述清晰、逻辑严谨。三、历史阐释6．归纳、比较和概括历史知识。7．把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。2、研究测试内容的变化（1）．新增知识点：(与年比较)《中国古代史》西周的强盛、井田制、夏商周的社会经济(农业和畜牧业、青铜铸造为代表的手工

4、业、商业交通和城市)、刺史制度、两汉与越南的关系、三国两晋南北朝时期社会经济(北方农业的恢复与发展、手工业的发展、商业的发展与社会生活的变化)、府兵制与募兵制、隋唐时期社会生活、庆历新政、宋元史学、明朝中后期的政治危机、明末农民战争、《中国近现代史》太平天国兴起的原因、太平天国的全盛时期、天京变乱与重建领导核心、太平天国的防御战、洋务派与顽固派、康、梁的维新思想、维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战、清政府的“新政”与“预备立宪”、北京政变、孙中山北上和国民会议运动、中华苏维埃共和国的建立、革命根据地的经济建设、毛泽东的《论持久战》、国民政府

5、的对内政策、解放区的土地改革、“文化大革命”的背景、全国夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放、在徘徊中前进。《世界近现代史》非洲和拉丁美洲的民族民主运动、社会主义运动的新发展、亚洲人民民主国家、东亚和东南亚各国的经济发展。对新增知识点的理性思考：㈠．增加了一些经济史知识点，侧重物质文明的考查。如夏商周的社会经济、三国两晋南北朝时期社会经济、革命根据地的经济建设等。㈡．强调人类文明与经济生活的发展，更关注民生与改革。如增加了庆历新政、洋务运动等。㈢．增加对农民问题的考查，涉及农村改革、农民起义等。如明末农民起义、太平天国起义、解放区的土地改革等。㈣．增

6、加古代制度创新的考查，强调制度创新。如井田制、隋唐的府兵制、募兵制、西汉时期刺史制度等。㈤．突出思想解放方面的内容考查。如增加了维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战、关于真理标准问题的讨论等。㈥．突出了对社会生活问题的关注。如增加了魏晋社会生活的变化和隋唐时期社会生活，这一内容本属选学内容，但今年破例列入考试大纲，值得引起重视。㈦．突出了世界近代民族解放运动史的考查，如增加了非洲和拉丁美洲的民族民主运动，这一考点一直是高考的冷点，今年列入，凸显了当今世界一个重大的热点话题：民族主义问题，应引起特别关注。㈧．对考试大纲增加的知识点，学生要加强学

7、习，尤其要进行理解性记忆。但也不必过度紧张，影响自己复习计划，在老师的引导下，把握主干知识，抓住基本概念的理解，基本线索的清理、基本结论的证明，形成知识网络体系，夯实基础，才是备考复习的应选择的正确道路。3、密切关注考纲中的“题型示例”。《考试大纲》中的“题型示例”常常被人们遗忘，其实“题型示例”是历年高考经典试题的汇编，承载着历年命题人的命题思想，也是高考试题的精华。可以通过这些经典试题探测到命题人的关注点，准确把握历史主干知识在高考命题中的地位。也可以通过对这些经典试题答案的研究，去揣摩高考试题的答题技巧，答题的规范化要求，书面表达的逻辑性，学科用语的

8、规范性。减少答卷中的非知识性错误，提高高考成绩4、研究考试形式和试