新世纪数学教材(16)编写组四年级上册数学分析

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1、新世纪数学教材（1—6）编写组新世纪数学教材分析(四年级上册)㈠教材的主要内容一、本册教材的整体介绍第一单元认识更大的数第三单元乘法第五单元除法第七单元生活中的负数数与代数亿以内数的认识亿以内数的读写大数的比较与改写近似数的认识第一单元认识更大的数两、三位数乘法较大数的估计认识计算器以及运用计算器探索一些数学运算规律第三单元乘法三位数除以两位数的除法路程、时间与速度体会万、亿等大数的实际意义商不变的规律带中括号的整数三步混合运算第五单元除法正数和负数的意义用正负数表示相反意义的量对0的再认识第七单元生活中的负数第二单元线与角第四单元图形的变换第六单元方向与位置空间与图

2、形线段、射线与直线的认识平行线与垂线的认识平角、周角的认识用量角器量角与画角第二单元线与角认识较复杂图案的形成过程能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°第四单元图形的变换在方格纸上用数对确定物体的位置根据方向和距离确定物体的位置描述简单的路线图第六单元方向与位置第八单元统计1格表示多个单位的条形统计图简单的折线统计图简单的统计活动统计与概率1.结合具体内容设计的实践活动综合应用你所在年级（学校、地区）有多少名学生？四舍五入到十位是什么？准备一个长方体或正方体的纸盒，说一说长方体或正方体上的哪些边是互相平行的？测量你班全体同学的身高，按身高分组，并绘制条形统计图。2.独

3、立设置的综合应用。综合应用走进大自然数据告诉我整理与复习整理与复习（一）整理与复习（二）总复习一、本册教材的整体介绍(二)本册教材的编写特点提供密切联系学生现实生活的学习素材，挖掘富有时代感和现实性的问题，帮助学生感受数学与生活的密切联系创设探索数学规律的载体，让学生经历探索过程，体会探索的基本方法（二）教材的编写特点负数从学生每天接触的气温变化入手……乘法结合律发现问题提出假设举例验证建立模型3.体现解决问题策略的多样化，满足多样化的数学学习需求4.重视在大量的观察、操作、思考、想象、交流等活动中培养空间观念5.设计富有特色的以综合应用为主的实践活动。（二）教材的编

4、写特点平移与平行看一看描一描折一折画一画实践活动6.渗透数学的文化价值，了解数学发展的历史。7.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。（二）教材的编写特点从结绳记数说起计算工具的演变㈠数与代数二、各单元内容介绍与教学建议已学相关内容一年级下册100以内数的认、读、写二年级下册万以内数的认、读、写第一单元认识更大的数本单元的主要内容亿以内数的认识亿以内数的读写大数的比较与改写近似数的认识后续的相关内容四年级下册求积、商的近似值教学内容建议课时数数一数(体会较大数的实际意义)2人口普查(大数的读写)2国土面积(大数的比较与改写)3近似数从结绳记数说起

5、练习一2机动1回顾万以内数的意义与读写，引出计数单位的数学模型和计数器在数直观模型的过程中，引出“十万”的计数单位1.结合“数”的活动，帮助学生感受大数的实际意义，形成数感，借助直观模型感受位值制2.进一步认识百万、千万、亿，理解“满十进一”的计数原则充分利用模型理解计数单位之间的关系，体会十进制计数特点在观察中了解数位之间的倍数关系，认识数位、计数单位和数级3.经历收集日常生活中常见大数的过程，能说出大数的意义，会读写多位数组织学生从各种媒体收集大数，并进行交流结合数位表读写,帮助学生归纳读数的方法，可组织必要的讨论，不要求用统一的语言概括。4.结合实际背景，能

6、比较大数的大小，会以万或亿为单位表示大数帮助学生由“万以内数”的比较自己总结“万以上数”的比较方法收集一些数据改写实例，在比较、讨论中体会数据改写的必要性，学习改写的基本方法5.结合具体情境理解近似数的作用，能根据实际问题的需要用四舍五入法求一个数的近似数组织学生收集数据并交流数据的实际意义通过实例，让学生体会生活中经常遇到和使用的近似数掌握“四舍五入”求近似值的方法案例片断：用生活实例体会十进制教师让学生拿出课前准备的10000粒大米，并让生说说是怎么得到的。生分别举出了五种方法。师充分肯定学生的做法并把学生的10个10 000粒大米逐次倒在一起，问“一共有多少粒

7、大米?”生：10万粒。师：10万里面有多少个1万?生：10个。案例片断与研讨——认识更大的数师：10个这么多(10万)是多少?生：100万。师：想像100万粒米有多少。谁能接着往下说?生：10个100万是1000万，10个1000万是1亿。师：你们知道1亿粒米有多少吗?(教师拿出一个米袋子)1亿粒米有这样的40袋，很多吧!(拿出装1万粒米的杯子)与1万粒比一比，“亿”与“万”的差距真大。师：还有谁能接着往下说?生：10个1亿是10亿，10个10亿是100亿，10个100亿是1 000亿，10个1 000亿是……已学相关内容二年级上册认识乘法、表内乘法