广州教育学教师资格证大总结之教育学人物篇

《广州教育学教师资格证大总结之教育学人物篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一、教育人物篇（重点）★★★★★孔子学习过程：学、思、行“因材施教”P73荀子学习过程：闻、见、知、行“性恶论”朱熹循序渐进、熟读而精思人身心发展的顺序性P73陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。《中庸》博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。《学记》“教学相长”、“长善救失”人身心发展的不平衡性P75是我国和世界上最早的、体系相当严谨的一部教育文献。古希腊三杰苏格拉底：“产婆术”它是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把

2、学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。柏拉图：《理想国》《理想国》是西方政治思想传统的最具代表性的作品，通过苏格拉底与他人的对话，给后人展现了一个完美优越的城邦。（所谓的“乌托邦”）亚里士多德亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他首先提出儿童身心发展阶段的思想。（自然主义教育思想的萌芽）昆体良《论演说家的教育》，又称为《雄辩术原理》被认为“在教育史上密切联系学校实践的最早著作之一”.夸美纽斯《大教学论》1632“班级授

3、课制”“教育学之父”人类社会第一部完全以教育为专门研究对象的著作是：《大教学论》教育史上里程碑人物第一人洛克：1、“白板说”认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。2、《教育漫话》：“绅士教育”（个人本位论）卢梭《爱弥儿》“自然主义”教育：1、教育适应自然（自然、人、事物）2、儿童中心3、在实践活动中学习4、实用主义的观念新教育与旧教育的分水岭！教育史上里程碑人物第二人斯宾塞他提出：“教育为未来生活做准备。”赫尔巴特★1806《普通教育学》★“教材、教师、学

4、生一体”★“教学四阶段论”（明了、联想、系统、方法）★“兴趣教学”★“把心理学第一次引入到教育学当中”教育学作为一门规范学科形成的标志，教育学从此独立！！！杜威★“实用主义教育”（传统教育与“现代教育”分水岭）★他眼中的教育：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与改造★他主张教育应该这样进行：以儿童为中心，从做中学，从经验中学，从实践中学教育史上里程碑人物三布鲁纳倡导“发现学习”，著有《教育过程》P32舒尔茨“人力资本理论”P155追求教育经济利益最大化！！第五章：教育改革名词解释赞科夫五条教学实验原则第八章：教学理论

5、舒尔曼“学科教学法”P193第八章：教学理论