实践与综合应用

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1、实践与综合应用《小学数学实用教学论》第九章锦州师专李晓航一、概述二、第一学段实践活动的内容与方法三、第二学段综合应用教学的内容与方法四、实践与综合应用活动举例一、概述实践与综合应用是探索性、实践性和应用性的学习活动，要求学生独立自主地探索、综合应用所学数学知识和思想方法进行实践和解决问题。实践与综合应用活动背后有一定的思考含量。形式包括：小的操作活动、小调查、小课题研究等。《标准》中实践与综合应用的总要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，通过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能

2、力，加深对数与代数、空间与图形、统计与概率内容的理解，体会各部分之间的联系。通过综合实践活动，促使学生进行自主探索、合作交流，并学会综合运用所学的知识解决问题。对实践与综合应用的评价主要不是看结果，而是注重过程。二、第一学段实践活动的内容与方法1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流中获得良好的情感体验。第一、注重日常教学中的实践活动。第二、注重学生间的合作与交流。2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题。第一、加强实践活动的指导。如在调查活动中教师应与学生共同讨论调查的主题、步骤及方法等。

3、第二、加强综合设计的指导。要考虑到各方面知识的综合。例如：设计一个游览计划，包括时间、路线、费用等。3、感受数学在日常生活中的作用安排活动，如：收集生活中常见的数，说明相关单位；列举与数有关的事物，探讨数的现实意义。第一、在知识的形成过程中感受数学在日常生活中的作用。第二、在数学应用过程中感受数学在日常生活中的作用。二、第二学段综合应用教学的内容与方法1、有综合运用数与代数、空间与图形、统计与概率等知识解决简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。第一、注重在探索过程中获得成功的体验。第二、注重在尊重学生的过程中树立他们的自

4、信心。2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的经验和方法。第一、在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法。第二、在活动过程中，帮助归纳解决问题的方法。3、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用第一、在操作过程中，感受数学知识的相互联系。第二、在渗透数学思想中，感受数学知识的相互联系。小学数学实践活动举例一年级实践活动设计1.调查一定时间内通过某个路口的汽车的情况，能想到哪些数学问题？2.调查某单元住户每户人数，想到哪些问题？3.用不同厘米长度的彩纸条拼接一定长度的长纸条来做装饰品，想到哪些数学问题？4.根据本班男、女生人数，每组

5、人数分布情况，想到哪些数学问题？二年级实践活动设计1.统计自己一周的体育活动时间，与其他同学比较，想到哪些数学问题。2.记录一次活动（比如郊游）的情况，提出有关的数学问题。3.搜集100片落叶，进行测量和整理，能提出什么数学问题。4.调查家中本周各项消费的开支情况，能想到哪些数学问题。三年级实践活动设计1.做一个计划，怎样花100元钱。2.测量计算教学楼的占地面积和建筑面积。3.调查测算本班一周共花多少零钱。4.记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。四年级实践活动设计1.测算估计某个漏水龙头一年浪费水量。2.在操场上画一个合适的长

6、方形作为跳绳比赛区。3.制作一副彩色的边长15厘米的七巧板。4.将本班男（女）生按年龄、身高、体重分为两组，举行拔河比赛。5.假期里，学生小组组织一次考察活动，根据预算，每人需交纳活动费多少元。五年级实践活动设计1.调查某项日用品（比如清洁精）消费情况，估计它对环境的影响。2.调查了解某项自己常用的食品（比如有色膨化食品）的成分，并估计它对身体的影响。3.画一个花园的平面设计图。4.调查某月10家住户水、电、燃气费和房租分别交纳的钱数或10家农户各种农作物的年产量，提出一些数学问题。5.记录一次洗毛巾清洗次数、用水、用洗衣粉、耗时情况，分析

7、一下，能否提出或者发现什么问题。六年级实践活动设计1.计算某笔存款（贷款）到期收益（利息）。2.估计某菜农某块地（大棚）今年的收入。3.画出某次郊游示意图。4.用数据说明坐公共汽车比坐出租车解决能源。5.用沙子堆积一个圆锥，测量高、占地面积、体积和重量。6.就家中的卧室，画一个平面图。7.调查中国一次性筷子（一次性饭盒等）对环境的影响。8.用数学的方法，分析湿毛巾干的速度同某因素的关系。9.记录50支粉笔落地的情况和摔碎情况，试图发现什么问题。