实践与综合应用.doc

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1、12999数学网www.12999.com各位领导、各位老师：大家上午好。我是来自钢都小学的王睿，非常荣幸有这样一个机会，与大家交流我对“实践与综合应用”的认识。“实践与综合应用”是新数学课程标准中一个全新的内容，是四大知识技能领域之一，这是适应数学改革发展的需要，也是数学教育改革的必然，是本次课程改革的一个亮点，也是课程标准中目标结构体系中的一个特色。在《数学课程标准》中，“实践与综合应用”这部分内容的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。我觉得“实践与综合应用”就是将

2、学过的知识整理归纳并应用到实践活动中的一种新型的学习活动。将“实践与综合应用”作为数学知识技能领域的一个重要内容，并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性、现实性和应用性。本学期“实践与综合应用”内容包括《走进乡村》、《美丽的植物园》等实践活动，在教学中学生可以初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步体会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。《走进乡村》本课是在学生学习了除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量这五个单元后进行的一次大的整理与复习。它可以帮助学生整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的学习习惯，

3、获得积极的情感体验，提高学习数学、积极参与数学活动的兴趣，提高解决生活中简单数学问题的能力。而《美丽的植物园》这一节课是对前面学习的方向与路线、测量、万以内数的加减法这三个单元内容的整理与复习。教材以学生游园为背景展开复习活动，在学习活动中培养学生的估测能力，并能根据统计表，引导学生提出问题，解决问题，使学生体会到生活中处处有数学。下面我将配合课件，说一说我对《走进乡村》与《美丽的植物园》两课的教学设计，仅供大家参考。《走进乡村》这一课的〖教学目标〗是：1.在具体问题情境中，能运用所学的有关方向与路线、混合运算，以及万以内数的读、写、比较等知识，解决一些生活中的问题。2.培养学生提出

4、问题、解决问题的能力。〖教学过程〗612999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com第一部分：创设情境，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来了一位我们最喜欢的好朋友。他来了。看看他是谁？(课件出示：喜羊羊)学生看到它会兴奋的说是喜羊羊。师：那喜羊羊邀请我们去羊羊村做客，想去吗？学生异口同声：想。那就让我们一起走进羊羊村，到喜羊羊的家乡去看一看。【喜羊羊是现在孩子们最喜欢的卡通形象，我把它作为本课的主线人物，既贴近学生的生活，又充分的调动了学生的学习兴趣。】第二部分：结合情境，进行探究第一环节：观察羊羊村平面图师：细心的喜羊羊怕我们第一次去羊羊村迷

5、路，特意发来了羊羊村的平面图，快来看看。1、师：请同学们仔细观察，说说羊羊村里都有些什么呢？学生可能会说有果园、文化站、学校、白菜地、蓄水池、萝卜地、小树林、养鸡场、喜羊羊家等。2、师：那羊羊村有这么多处景物，请同学们选择自己最喜欢的景物，说一说它的位置。让学生说清楚哪处景物哪处景物的什么方向。学生可能会说学校在萝卜地的北面，蓄水池在学校的西南面……3、师：（学生回答完问题后，我会接着问）我们能看到蓄水池在村庄的中央，它是南来北往的必经之路，你能说说它的各个方向分别有什么景物吗？可找学生分别回答果园、文化站、学校、喜羊羊家等八处景物分别在蓄水池的什么方向。4、师：下面，为了方便小羊们

6、的购物，羊羊村想要新建一个商店，请发挥你们小组同学的智慧，设计一下商店的位置，想一想商店建在哪儿比较合理，说说你的理由。（这个问题的答案不唯一，但学生的理由要合理，商店设计的位置要靠近人群。）5、师：商店设计好了，让我们再来看看喜羊羊。喜羊羊可是只爱学习的羊，想一想喜羊羊每天从家去学校会走哪条路？走哪条路最近？为什么？把你的想法和同桌说一说。然后全班交流。【第一环节重点复习了方向与路线的相关知识。首先通过借助羊羊村的平面图，让学生观察图片，理解图意。再结合情境中给定的方向，辨认出其余的七个方向，并能利用表示方向的词语描述物体所在的位置。然后是一道开放性问题，设计商店的位置，意在612

7、999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com引导学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。最后，从复习方向过渡到复习路线，指导学生说清楚从出发地到目的地的方向、距离，并找到喜羊羊从家到学校最近的上学路线。】第二环节：参观养鸡场现在就让我们和喜羊羊一起出发到养鸡场，请你和同桌边说边画出从学校出发到养鸡场的行走路线。在学生回答中引导他说完整话，并鼓励学生思考多种方法。1、师：一到养鸡场，看，养鸡场里的鸡