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1、学案导学模式的探讨宁河县大辛中学丁立春学案导学：四个部分一、设计学案二、学生以案自学，教师适时引导三、学生课上展示，教师适度组织四、评价激励以学案为载体，以学生自学和教师引导为主要方式，较好得体现了“自主学习、合作学习、探究学习”理念。一、学案设计1、学习目标2、预习任务3、重难点讲析4、习题巩固对话课学案的设计思路如下：（1）让学生拼读并识记新单词。（2）让学生通过听对话录音，感受英美人士在各种场合下交谈的语音、语调。（3）让学生模仿英美人士交谈的语音、语调分角色练习表演对话。引导学生从情境中理解句子意义，在模仿，操练中掌握句子结构，做到能脱
2、口而出。（4）为了提高学生的口语交际能力，让学生运用新学语言材料，模拟情境中的对话，自由编排对话作品并且表演展示。每课一句：Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。Module9.Unit1.Doesthetigereatmeat?Ⅰ.学习目标：１、掌握本单元新单词及短语。２、掌握行为动词的一般现在时单数第三人称作主语的肯定句和一般疑问句及答句。Eg.Thetigereatsmeat.DoesthetigercomefromEurope?No,itdoesn’t.３、学习一些有关动物的习性等。４、能就有关动物
3、的话题与他人交谈。Ⅱ.预习任务：１、拼读并识记以下单词及短语。trip,zoo,tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polarbear,guide,thousand,visit,every,animal,zebra,more,Australia,Arctic,Europe,Asia,bamboo,Africa.2、通过各种途径了解更多关于动物的知识，如生活习性等。3、小组合作共同研究知识讲析并理解对话。4、听课本对话录音，学习语音、语调，然后练习表
4、演对话。5、小组讨论本课最重要的句型DoesthetigercomefromEurope？要注意的问题，并做Part7练习此句型.6、画一张介绍动物的宣传画，并以此为话题自由编对话。（要求包含一般疑问句）重难点讲析拓展拓展（1）Welcometo+地点： 欢迎来到某地。Eg.Welcometoourschool.（2）Visit作动词，意为“参观，看望”，其后可跟表示地点的名词，也可跟表示人的名词或代词。Eg.I’dliketovisittheGreatWall.Iamgoingtovisitafriend.visitor作名词；意为“游客”.
5、（3）everyday与everydayeveryday意为“每日，每天”，常在句子中作状语。一般放在句首或句尾。Eg.Hegoestoschoolbybuseveryday.everyday是形容词，意为“每天的，每日的”，其后接名词。Eg.Thisismyeverydaywork.（4）thousand作数词，意为“千”，表示确切的数字“几千”时，或者说thousand前有具体数字时，如five,ten等，thousand用单数形式。类似单词还有：hundred等。Eg.Thereareabouttwothousandpeopleinthe
6、hall.thousand,hundred等还能构成短语：（注意:在短语中用复数）thousandsof(数千的，成千上万的)Eg.Therearethousandsoftreesonthehill.hundredsof(数百的，成百上千的)Eg.Ihavegothundredsofstudents.拓展manymore+可数名词复数Eg.manymorevegetables.muchmore+不可数名词Eg.muchmorehousework.(6)Thetigereatsmeat.一般现在时态主语是单数第三人称，动词eat用单三形式eats
7、。变一般疑问句时，用助动词does，然后eats变原形eat，（因为助动词后接动原），最后“.”变“？”。Doesthetigereatmeat?答句用Yes或No，然后用代词（注意代词要与问句主语一致）问句主语是thetiger，所以答句用it，后接does或doesn’t。Yes,itdoes.(7)Look,theresheis是倒装句。正常语序是“Look,sheisthere.”以there和here开头的句子常用倒装句。Eg.Hereitis.它在这儿！Theretheyare.他们在那儿呢！(8)live为不及物动词，意为“居住”
8、，其后跟地点名词时，live后要加相应的介词，一般用“in”。Eg.I’dliketoliveinBeijing.习题巩固1.Thereareseve
