高中物理“学案导学”教学模式探讨.pdf

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1、高中物理“学案导学’’教学模式探讨ResearchonStudyGuidedByLeafingPlaninPhysicsTeachinginHighSchool作者：张旭灿Author：XucanZhang申请学位类别和级别：全日制专业硕士Thedegreeofgraduate：Master’SDegree学科专业：学科教学(物理)Major：Teaehing(physics)学位授予单位：浙江师范大学Theunitgrantingmaster’Sdegree：ZhejiangNormalUniversity指导教师：马昌法Supervior：Cha

2、ngfaMa论文提交时间：2012年5月28日SubmittedDate：May28th,2012II高中物理“学案导学”教学模式探讨删摘要学案导学作为一种“体现学生主体，突出教师主导作用"的教学模式，在各中学中应经有着比较广泛的应用。学校作为学案导学教学模式的实施者，他们能否正确的运用学案，是影响新课改的关键。本研究在已有研究的基础上，针对高中物理的教学特点，通过了解各个中学对学案导学的实施情况，学案导学教学模式的实施误区及应对策略，更深入、更全面的对实际经验和模式进一步研究，为学案导学教学模式在高中物理教学中的应用提供坚实的理论依据；对模式的构建

3、及学案迸一步优化，使学案导学教学模式在高中物理教学中的应用更系统化、科学化。论文从四个部分对“学案导学"的教学模式进行全面系统的研究：第一部分是问题的提出，从新课改、高中物理课程标准和教学现状、有关“学案导学”现有研究的结论出发提出问题。第二部分是文献综述，主要对国外和国内的相关研究进行综述，提出现有研究的不足和论文的研究意义、研究思路和方法。第三部分是对学案导学教学模式的认识，这一部分是研究的重点。首先是对相关概念进行界定，然后从建构主义学习理论、人本主义理论、最近发展区和布鲁纳的认知一发现说提出理论依据；其次是对学案的编写，从编写的原则、编写模式

4、对高中物理进行学案设计，详细介绍了概念课、规律课、实验课和复习课四种课型学案的编写，并提供了具体的案例。将编写好的学案并应用到教学实践中，通过设置实验班和对照班进行教学，对学生成绩利用分析软件SPSSl8．0进行数据分析，详细了解教学效果。对教学效果进行分析可以知道，学案导学是一种可行的、值得进一步研究和实验的教学模式。它对改进学生的学习方法和学习策略、帮助学生学习和巩固知识、提高学生学习的自主性有着很好的作用，符合新课改的理念和高中物理教学的要求。关键词：学案导学；学案设计；高中物理ResearchonStudyGuidedByLeafingPla

5、ninPhysicsTeachinginHighSchoolABSTRACTStudyguidedbyleafingplan，asateachingmethodofshowingstudents’subjectivepositionandteachers’guidingposition，hasbeenwidelyadoptedinhighsch001．Therefore，itisofvitalimportancewhetherthehi曲school，theimplementorofthisteachingmethod，canemployguided

6、learningplanscorrectlysinceitCanaffectthenewcurriculumreformalot．Thisresearch，basedonpreciousstudiesandtargetedatteachingcharacteristicsofphysicsteaching，istryingtolaysolidtheoreticalfoundationforemploymentofstudyschemelearningstudyinphysicsteachingin11ighsch001．andtooptimizeth

7、econstructionofteachingmodelsandlearningplansSOthatsuchteachingmethodCallbemoresystematicalandmorescientificinemploymentinhi曲school，bymeansofunderstandingtheimplementationofthismethodinhighschool，knowingimplementationerrorsandcopingstrategies，andcarryingoutdeeperandfurtherresea

8、rchonempiricalexperienceandonteachingmodels．Thispaperi