如何应对课改背景下的中考

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1、如何应对课改背景下的中考？分析08，展望09cyj410@126.com第一部分：河北省2008年中考试卷评析（一）为了保证试卷的信度、效度和区分度，卷面形式、试题的难度、试题顺序编排等基本保持相对稳定。一、08年河北中考化学命题特点分析试题数量属于化学部分或以化学知识为主的试题共22个小题，选择题14个，非选择题中的27、28、29、30、31、36、37、38题。无论内容还是分数都和物理基本持平。（二）精心选取命题内容以《化学课程标准》为命题依据，突出基础知识的考查，选取对学生后续学习和终身发展

2、有重要意义的“有用的化学知识”作为考查重点。08中考都考了哪些知识：物质的变化和性质、分子、原子、离子、元素及其化合物、化合价、物质的分类、质量守恒定律、化学方程式等化学用语、金属活动性顺序、对元素周期表的初步认识、化学实验基本操作及原理、对溶液的认识（S、ω及乳化现象等）、化学与生活、常见的酸、碱、盐的性质（pH）、资源问题（包括空气、水、能源、金属及矿物）、污染问题（水、空气、土壤）、燃烧与灭火、水的净化及电解、常用的金属材料及其炼制等。（三）由于卷面限制，命题时尽可能体现“一题多点”，具有鲜明

3、的河北特色例如：7．推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是A．酸能使紫色石蕊溶液变红。通入CO2后的紫色石蕊溶液变红，所以CO2是酸（酸的性质）B．酸性溶液的pH小于7。食醋是酸性溶液，所以食醋的pH小于7（pH）C．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价（化合价）D．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小（溶液）（四）注重能力水平考查，将应用层面作为问题的切入点,紧密联系社会和生产实际，贴近学生生活，充分体现STS教育的重要性1．下列变化过程中，一

4、定发生化学变化的是A．西瓜榨成西瓜汁B．铝块压制成铝箔C．石蜡熔化成蜡油D．玉米酿制成酒精2．下列各组物质混合搅拌后，能形成溶液的是A．面粉和水B．汽油和水C．蔗糖和水D．食用油和洗涤剂3．化学与生活密切相关。生活中，下列做法不正确的是A．食用牛奶补充蛋白质B．用霉变的大豆制作豆腐C．用灼烧的方法鉴别羊毛和涤纶D．食用含钙食品预防骨质疏松4．元素周期表是学习化学的重要工具。图1是元素周期表中的一格，从中获取的信息正确的是A．该元素原子的核内有20个质子B．该元素离子的核外有20个电子C．该元素属于非

5、金属元素D．该元素原子的质量为40．08g8．图3所示物质的用途中，主要利用其物理性质的是11．下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是A．酥脆的饼干放置在空气中变软B．夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C．冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D．进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏（五）强化过程教育和学法指导，增加科学探究要素，培养科学探究能力命题时，给出学生熟悉或陌生的信息，要求他们在不同的能力层次上加以应用。36．为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为

6、240℃,五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如图18所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；②试管中的红磷不燃烧；⑧烧杯中的白磷不燃烧。(1)白磷燃烧的化学方程式为。(2)分析实验现象，得出结论。由现象①②得到的燃烧条件是。由现象①③得到的燃烧条件是。(3)请举一例说明燃烧必须有可燃物参加。。(4)请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足。。37．人的胃

7、液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的药物)，该药物说明书的部分内容如图19所示。为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后，（写实验操作和实验现象）。当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用?【作出猜想】他的猜想是

8、。【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5％的稀盐酸；实验二：将放入试管中，向其中加入5mL5％的稀盐酸。【现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军的猜想正确。【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是。(2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是。（六）更加重视实验能力考查例如：5．正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的