中国的河流说课

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1、“中国的河流”（说课课件）张家界四中　　　　吴瑞一、教材分析１、教材地位本课主要围绕我国河湖的基本概况、以及我国内外流河的水文特征和我国河湖与地形、气候的关系而展开的。我国是河湖众多的国家，河湖不仅可以灌溉、航运和旅游，它还提供了水和水能资源。了解河流分布和河流的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐发展有重大的意义。２、教学目标１）知识目标：掌握外流区与内流区的位置、界线；外流河与内流河的水文特征；世界上最长的运河——京杭运河，古今的航运意义，主要湖泊的名称和分布。２）能力目标：在知识掌握的过程中，培养学生读图、析图、用图以及辨析自然要素间互相影响的能力。３）思想目标：通过学习知道我

2、国河湖众多，京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识，使学生产生民族自豪感。更加热爱我国的美丽山河。二、重点、难点教学重点：我国主要河流和湖泊的分布，内流河和外流河的水文特征。教学难点：我国内流河和外流河的水文特征及与地形、气候的关系。1、教法1）直观教学法：欣赏河流、湖泊的图片。2）读图分析法：找出内流区与外流区的分界线，并分析分布不同的原因。3）动手实践法：让学生在空白图中画出河流。4）讨论比较法：让学生阅读，分组讨论。列表进行比较。2、学法在学习过程中，以图为媒体，让学生读图、析图和熟图，提高学生的光趣和知识水平，获取地图技巧的能力。三、教法、学法四、教学程序1、导入新课导入我

3、用任贤齐的《我是一只鱼》让学生在轻松的气氛下开始，提出问题：鱼儿的生活离不开什么？鱼儿生活所需要的水来自哪里？——中国的河流和湖泊（２）展示《内流区和外流区的界线》这条分界线在学习气候的时候学过，我找一生说出分界线山脉的名称。然后设疑：为什么西北部多内流河，东南多外流河，它与气候有什么关系？这样为后面学习和分析河流的水文特征做好铺垫和预备知识。（1）展示《中国水系图》地理学习的关键重在读图,我让学生自己动手。先写出自己所知道的河流名称，然后将所写的河流画在空白图上。感受河流的流向和注入地。从而总结归纳出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流有哪些？认识了什么是外流河，什么是内流河？以及内流区和外

4、流区的概念？还可拓展分析河流与地势的关系？2、讲授新课（利用多媒体课件进行探究）长江黄河珠江松花江辽河海河钱塘江闽江雅鲁藏布江怒江额尔齐斯河塔里木河太平洋水系印度洋水系北冰洋水系澜沧江淮河内流区域外流区域（３）、外流河、内流河的水文特征a：出示《我国主要河流的年流量变化比较图》，显示各大河水量大小的直观图示，帮助理解分析外流河的水文特征，以及在不同的地区外流河水文特征存在的差异。用表格的形式把秦岭——淮河以北和秦岭——淮河以南的河流从水量、汛期、含沙量、结冰期四个方面进行比较。b：出示塔里木河图片，提出相关的问题，分组讨论，总结内流河的水文特征。思考讨论回答：1、四条河流属于什么河流？它们

5、什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？2、黄河、松花江在冬季结冰为什么？长江和珠江结冰吗？为什么?合作探究比较外流河水文特征差异地区水量汛期含沙量结冰期东北地区（黑龙江及支流松花江）秦岭—淮河以北（辽河海河黄河）秦岭—淮河以南（长江、珠江）我国水量最大的河流是哪条？含沙量最大的河流是哪条？结冰期最长的河流是哪条？汛期最长的河流是哪条？想一想小（流域内植被较好）无长（雨季长）水量丰富（降水量大，流经湿润区）有（短）大（水土流失严重）短（雨季短）水量较小（流经半湿润半干旱区）有（长）小（森林茂密）较长（有春汛、夏汛）水量丰富（流经湿润、半湿润地区）思考：１、我国内流河主要分布在哪些地区？

6、那里的自然条件如何？２、内流河的河水主要来自哪里？３、内流河的水量变化有什么规律？主要影响它变化因素是什么？（４）京杭大运河a、播放京杭大运河的录像，了解京杭大运河古今的地位。b、出示京杭大运河图，让学生填写录像中提到的相关内容。（５）湖泊我国的河流被称为大地的动脉，湖泊被称为大地的明珠。由我们湖南省的这颗璀璨的明珠引入，它塑了洞庭洞平原，也使湖南成为“鱼米之乡”。同学们还知道我国有哪些湖泊？洞庭湖图片江西　鄱阳湖江苏　江泽湖江苏　太湖安徽　巢湖东部广大平原湖泊区（淡水湖）↖↗↙↘↑洞庭湖盐湖中的盐青海湖→西部高原湖泊区（咸水湖）↓思考：为什么内流湖是咸水湖？外流湖是淡水湖呢？河流众多丰水

7、量，水能巨大世界响。    外流江河分三路，大多东入太平洋。    黄河含沙世界首，综合治理目加强。    华北海河短而广，五大支流扇形张。    淮河皖苏流域广，东入黄海南入江。    亚洲第一长江长，黄金水道多河港。    东北边境黑龙江，支流松花江通航。    华南珠江大流量，主干西江船来往。    横断山区巨能藏，最大河流澜沧江，    西藏雅鲁藏布江，水丰南入印度洋。    京杭运河南通航，