提高学生听力技能策略之我见

《提高学生听力技能策略之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高学生听力技能策略之我见摘要：听力是英语教学的一种重要方面，在课堂上，许多学生总抱着一种消极的态度对待。他们对听力不感兴趣，理解时经常犯错误。为了解决这些问题，我认为：英语教师应该处理好方法，做些新的尝试，在英语课上寻求新的方法。本文涉及的就是英语听力教学的重要性和提高听力技能的技巧，例如：如何消除学生消极情绪，提高学生听力自信，以及在词汇、发音及听力技巧方面的恰当的教事技巧。关键词：听力教学策略听、说、读、写是英语教学的四项基本技能，四项技能缺一不可。听，在日常生活语言交流中使用最广泛，许多学生在英语读和写方面比听和说要做得好，他们能读会写，但他

2、们几乎不会用英语口头交流及表达他们的意思，也就是他们所说的“哑巴英语”。因此，听力在日常交流及教学过程中都扮演着十分重要的角色。一、中学生听力障碍分析学生对听力不感兴趣，其根本原因在于他们发音不标准以及听力练习量不够，尤其在乡村学校，除了在课堂上以外,学生根本没有机会也没有环境来训练自己的听力。其次，他们词汇量不够，语法知识薄弱，用英语写句子也是汉语式的英语。一篇250个单词的对话，里面没有生词，没出现没学过的语法，但80%的学生认为太难，然后我把这份材料作为阅读材料，只有15%的认为有难度，另外，他们的反应能力也是另一个原因，听力材料如果速度过快，

3、有好多学生还没反应过来就完了，大约25%的学生认为材料读得太快，自己跟不上，刚反应过来前两句的意思，人家后两句都结束了。二、听力教学准备1•必须掌握足够的词汇量掌握足够的词汇是学好任何一种语言的钥匙，没有词汇，就没有理解句子能力。这句话，同样说明了词汇教学的重要性。英语教学的目的是培养学生的交流能力，而交流能力却取决于词汇的多少，没有词汇就没有语言的使用和交流。交流能力和词汇教学有着亲密的关系，教师应该教给学生如何恰当地使用词汇。对于词汇的教学我们应该找出一些教学技巧，例如：使用图片、实物教学动词、形容词、副词等。2.发音正确听力中重要的是发音标准问

4、题，如果你发音不标准，你就听得不准确，判断就出错。但怎样才能发音标准呢？学生可以跟着磁带做一些听力训练，BBC和V0A也能帮助他们提高他们的技巧，也多用英语和老师交流或看CCTV-9及一些英文电影等。3•听力材料的处理掌握听力材料的主要意思，许多学生在做题时怕漏掉任何一个重要的信息，因此试图理解每个单词和每个句子，当他们听到不清楚或不认识的单词及句子时，他们总是苦恩冥想，反而错过了好些信息。试图理解每个单词是很难的，也完全没必要这样做，我们应该教会学生通过观察题目，从题目中找出应该抓住的重要信息。三、提高听力技能的策略1.提高学生的听力技巧汉语教学和

5、外语教学最大区别就在于环境，孩子能很快学会母语是因为他在会张口说话之前就已经有基础了。但对于英语，他们只有在正式场合或者课堂上才有机会接触。因此，我们应该帮助学生创造学习英语的环境，一开始时跟着录音笔或者老师朗读、对话等都是有效的方法。口头朗读技巧，它包括重音、强读、弱读，不完全爆破音、完全爆破音、升降调等等，朗读技巧的训练不是一天就能完成的事，应该坚持。扩大学生的知识面，鼓励学生在课余时间看些有关地理、历史、文化的文章。例如：两段材料，一篇关于中国的春节，一篇关于感恩节，前者容易理解但后者却很难，为什么呢?很明显，因为学生对后者了解很少。2.提高听

6、力技能的方法(1)听材料时要保持轻松自然稳定的情绪。换句话就是要建立自信，有良好的心理品质；（2）在听的过程中，我们应该做一些简单的记录，例如：时间、地点、人物、年龄、职业、特征等等，以便于我们更好地了解材料内容；（3）抓住内容的大体趋势而不是理解每个单词，绝不要浪费太多时间在一个单词上；（4）注意理解说话人的态度和语气；（5）在听力过程中不明白的句子，可以通过上下文来猜测。英语听力是一个复杂的过程，你不能调整它的语速及播放的次数，你必须找出关键词，这是很重要的。学生必须理解材料的细节和大意，弄明白说话人的意思、情绪和观点及说话人之间的关系。即使在一

7、段简单的听力材料中他们可能要用到以上的几种技巧。总之，教师应该在整个教学过程中都注意帮助学生提高他们的听力技能，教学中，多样化的教学方式也能提高学生的兴趣，在将来的听力教学中，我们如果能设计出更多的方法来，这对我们的教学是很有帮助的。