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时间：2019-10-17
《数学教学的三种水平——心理学依据与案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、兴化市第一中学张俊聊题论源谈编道解命题就像制谜，而解题则像解谜。引参基因重组易容代换移动连璧联想探索七种武器了解命题者设计编拟试题的思路，明晰问题的来龙去脉，可以更大限度的发挥试题的巨大功能，而很多优美的解法也就随之自然流淌。题目的条件和结论是怎样解题的两个信息源，弄清条件就弄清了行动的起点，也准备好了行进中的加油站；弄清了结论就等于弄清了行动的目标，也随身带上了纠正偏差的指南针．——罗增儒寻找条件与结论之间的联系模式识别差异分析目标分析化归转化数形结合…三定点A,B,C动直线AM,BN,MN三动点M,N,T1等差数列2等比数列3数列和徐州苗勇无锡李然徐
2、州苗勇昆明李奕萱贵阳田飞泰州王勇兴化刘伟华移静至动、移定至动、移常至动图形（式子）的整体或部分移动阿波罗尼斯圆点膨胀原理F1F2OxyBCAF1F2OxyBCA联想：考查指数类函数、对数类函数过定点的问题俯拾皆是,能否构造一个新的函数，将这两类问题统一起来呢？（1）题目的条件是什么，其数学含义如何．（2）题目的结论求面积的最大值．（3）题目的条件与结论有哪些数学联系，是一种什么样的结构．货源充足和组织良好的知识仓库是一个解题者的资本——波利亚移动联想联通应用题解析几何解析几何数列数列数列数列数列数列数列数列函数与导数函数与导数函数与导数函数与导数函数与导
3、数函数与导数
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