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时间:2019-10-17
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1、如何培养中学生学习语文兴趣探究时下,经常会听到好多语文教师抱怨学生不爱学语文,对语文不感兴趣等。可想而知,学生的语文成绩会怎样?于是,我们开始不断地反思,我们意识到只有唤起学生学习语文的兴趣,才能顺利完成教学任务并收到良好的教学效果。那么,如何激发学生学习语文的兴趣,达到语文教与学的双赢呢?我想从以下几方面谈一谈自己的看法。语文实践活动是学生获取知识、形成语文能力的必由之路,它可以搭建展示个人风采的平台,培养人的合作精神,对学生积极地学习语文有很大的促进作用。一、抓好日常小活动每天我都会利用早读、午读或课前的几分钟时间让他们自己
2、组织''课前5分钟”活动,如我喜欢的一则名言、名人故事、美文朗读、诗歌背诵等,既增强了学生的胆识,又锻炼了学生的口语表达能力。二、分组教学,为组争光分组教学有利于激发学生的竞争激趣,使学习变被动为主动,同时还有利于培养他们的合作意识。在教学中,我常常有意识地设计有竞争性的学习活动,如分组朗读、背诵、名著表演等。同时,在学生朗读课文时,有丢字落字、读错字、读破句现象的,其他同学给予纠正,可以给本组加分;课堂上能积极回答问题的,也加分;回答问题准确、扣题的,思维活跃、见解独到的更要加分鼓励。这样,学生会争着抢着回答问题,不甘落后。三
3、、树立榜样,培养兴趣我是这样做的:一是在教室里张贴名人名言警句,以激发学生学习语文的豪情,如"少壮不努力,老大徒伤悲”“用汗水改写人生,让勤奋铸就辉煌”“多一分努力,少一分后悔”“细节决定成败”“读书破万卷,下笔如有神”……也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例,古有越王勾践、李时珍、曹雪芹等;今有钱学森、袁隆平、杨利伟等;外有爱迪生、海伦•凯勒、乔布斯等。由于故事感人,学生觉得生动有趣,语文基础好的学生会倍感振奋,语文基础差的学生也会感到语文课的趣味性。四、结合语文课文的活动学习《孔乙己》
4、《皇帝的新装》时,为了让学生更好地把握人物、领会主题,我让他们编排课本剧,并分小组排练。表演时,演员既把孔乙己有意炫耀的声调“排出九文大钱”的动作表现得细致生动,又把虚伪、自私、阿谀奉承的大臣表演得淋漓尽致。这些对原作成功的改编和表演,都说明学生既掌握了基础知识,同时也对人物的性格有了准确的把握。五、感受自然,实践激趣《新课程标准》指出:'‘要拓宽学生的学习空间,增加实践机会,培养创新精神和实践能力。”因此,我经常带领学生参加实践,丰富他们的人生经历,增强他们的感性认识。我引导学生体会“春雨贵如油”的喜悦,感受“吹面不寒杨柳风”
5、的温馨,欣赏“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的美景。更重要的是,学生真正领略了自然界万物的坚强的意志,学到了书本无法教给他们的知识。在这里,小草坚强的生命、大树伟岸的情怀、小鸟力争的自由、雄鹰奋力的搏击这一切的一切,都让学生对生命产生了深深的震撼。由物及人,质朴的农民们让学生深深体会到了“面朝黄土背朝天”的艰辛与坚强。六、加强课外阅读是激发学生学习兴趣的保证教师可以采用“引”“扶”“教”的教学方法来指导学生的课外阅读。“引”,即在课堂前用几分钟时间搞“演名著”和'‘讲名著”活动,并把自己交流的书放在学校,用一部分学生的阅读收获
6、来引发其他学生的阅读兴趣。通过活动我发现,往往是一介绍就有许多学生抢着去读这本书了。“扶”,即教师推荐学生应读和能吸引他们的名著、杂志,并每周抽两节课让他们阅读。学生对书上瘾后,教师的目的就达到了。“教”,即教师教会学生怎样阅读,如不动笔墨不读书、批注、做摘抄、写读后感等。这样,学生不但养成了良好的读书习惯,而且对阅读也越来越有兴趣了。除了以上方法外,我还在本班设立“图书角”,让学生和书做朋友,他们总会抽时间去读读。俗话说:“奖子一功,胜过数子十过。”在作文教学中,一个好标题、一个好词语、一处好的引用、一点创新等,我都会及时给予
7、学生公开的表扬。在字迹潦草的学生作文本上,我会这样写:“你的立意很创新,语文功底不错,如果字迹工整些会更好!”结果,我会发现学生下次作业的字迹会明显好转。可以说,教师的肯定表扬是学生学习的动力和成功的源泉。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”这则至理名言生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。但兴趣的培养说起来容易做起来难,它需要我们教师在语文教学中心怀学生、心系语文教学,想方设法,精心设计,搞活课堂,激活学生,尽量运用语文学科的独特个性和语言美感,去陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣。长此以往,坚持不懈,学生一定会爱
8、上语文的。(瓦房店市第三中学)
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