女生篮球课教学诊治的策略

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1、女生篮球课教学诊治的策暁教育应该面向每一个学生，促进学生身心的和谐发展，为学生未来生活作准备。女生往往成为体育课堂的“配角”，即使是趣味性很强的篮球课上，大多数女生仍然是被动地应付着，这样的体育课堂是远离了理想的体育，是一种病理性的体育课堂。我们尝试分析日常篮球教学中常见的病理现象，进而提出相应的诊治策略。一、女生篮球课的病理现象分析在现实的体育课堂中一部分女生成为了弱势群体，在运动场上容易受到歧视，公平使用篮球场地、器材的权利经常受到侵害。整体上看，女生不如男生自信和活跃，她们容易产生自卑的心理，体育课屮和课外篮球锻炼都不能积极主动，加之大

2、多数学校的场地器材明显不足，造成学生参加篮球锻炼的积极性下降。另外，体育课堂教学课时有限，无法对女生的篮球教学进行更有效的指导；还有就是由于文化课学习与体育锻炼的矛盾，往往制约了女生参加体育锻炼的行为，她们的篮球兴趣受到许多客观因素影响，很难得到持续的巩固和强化。与此同时，由于她们身体素质相对较弱，女生特有的生理和心理特点在客观上也限制了她们对篮球的学习兴趣。那么，有没有较好的教学手段或方法使她们克服自身的缺点和不足，实际上,以上的原因并非是她们不喜欢篮球运动的真实原因，很多时候,是由于体育教师对女生篮球教学研究不够，过多地注重了简单的单个技

3、术动作技术教学，忽视了单个技术在篮球中的意义，单个技术的实用性和实战性特点被弱化，学生学习篮球的兴趣被抑制，从而使学生们既不能理解单个技术的作用，也不能将单个动作技术自主随性地运用到运动情境屮去，所学技术实用性差、利用率低，学生很难体验到篮球游戏的乐趣，以至于学生学习热情不够，甚至对学习失望。其实，学习各种篮球技术的最终目的就是将它们运用到游戏或实战当中去，由此看來，篮球技战术教学的简单实用性和娱乐性原则应该成为女生篮球教学核心理念，也是培养女生学习篮球兴趣的关键所在。二、女生篮球课病理诊治的基木策略1•策略一：从篮球的传接球技术口然过渡到投

4、篮技术初学篮球时只有少部分女生接触过篮球或略微对篮球感兴趣，绝大部分学生是很茫然地被动学习，所以教师应该及时有效启发和诱导学生积极主动地学习，在最初的女生篮球教学屮要切实贯彻好简单实用性原则。教师要明确以学习双手胸前传接球技术动作为主，兼顾其他传接球技术为辅的教学思路。这样既考虑到传、接球技术是篮球运动的最基本技术z—,同时还可以发展学生运用多种方法掌握传、接球技术的能力。在学习传、接球技术之初时，女生都很害怕传向自己的来球，尤英是球速稍快、稍高或距离稍远的来球。为了使学生在练习屮克服害怕的心理，可以采用两人间隔距离由近及远的传接球练习方法。

5、教师要适时地示范讲解传球和接球（尤其接球）的几种方式方法和动作要领并与学生反复对练，并确定10次相距2~3米的两人连续传、接球技术为考核内容。学生的学习目标明确了，通过反复的练习，由简到难，由慢到快，学生自然就不怎么怕来球To从原地双手胸前传接球技术自然及时过渡到双手胸前投篮技术，学生们感到学篮球并非想象的那么难，还挺有趣。为强化双手胸前传、接球技术动作，增加练习的趣味性，激发学生的学习热情，教师可以将双手胸前传球的弧度做得稍微人些，示范传接高吊球的技术动作，同时告诉学生如果正向面对篮筐，这个动作口然就演变成了双手胸前投篮的技术动作。学生从中

6、受到启发，练习的积极性也会进一步加强。由于学生具备较好的双手胸前传、接球技术动作基础，这将为后续的双手胸前投篮教学做好基础性准备，促进学牛的技术水平提高。当然，教师还可以通过强化单手传接球技术，讣学生学习和掌握单手投篮技术动作。2•策略二：让女生在投篮中感受运动的乐趣在女生投篮教学中，大多数女生由于上肢力量不足，往往会投出属于“三不粘”的球，这时，体育教师应该多鼓励她们，不必拘泥于罚球线的场地限制，可以鼓励向前站靠近篮筐，通过缩短投篮距离能冇效地呵护学生投篮的兴趣。她们偶尔投进一个球，个个都惊喜万分，兴奋不已。当她们的技术动作基本掌握的时候，

7、口J以组织投篮比赛，看谁进球更多。当定位投篮技术动作较熟练后，教师应该组织学生自由投篮，这样更能真止锻炼她们对投篮技术实用性运用能力。在投篮练习时，一些胆小的学生往往怕篮球砸着自己而不敢练习，有时该轮到她投篮时却往队伍后面躲，这时应发挥练习小组的影响力。教师也应及时地给予引导和监督，多给这些学生创设投篮的机会，投球的次数多了，进球命中率也会慢慢提高，学习兴趣自然就会高，逐渐会从怕球到喜欢球了。3•策略三：及时让女生在慢速中掌握行进间传接球技术行进间的传、接球技术非常具有实用性，对上篮技术动作有正迁移的作用。我们观察到女生打篮球场面很热闹，可以

8、说不是在打篮球，而是在“抢”篮球。分析其主要原因就是她们不会在行进间运用基本技术，通过传接球技术进行相互间的传接球配合，接球时不是自己和自己抢，就是和其他人一起抢，