夯实基础讲究策略全面备考----初三中考语文总复习策略

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1、夯实基础讲究策略全面备考--初三中考语文总复习策略为能在2009年中考中取得更好成绩，根据语文学科的特点，依据《教学大纲》和《考试说明》的耍求，针对苏州市语文中考的特点，我们拟定备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的人！我们的整个复习过程分为三个阶段：一、全而复习（4月上旬——4月屮旬）：以本为木。着垂于从课本入手，依纲扣木，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅Z以作文规范写作;重点是古诗文（先以5、6两册为主）的复习，顺带解决《名著推荐与阅读》。二、专题复习（4月屮旬——5月

2、屮旬）：根据《考试说明》和屮考命题规律，根据考试篇目，将知识结构分门分类地进行報理并强化训练。重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。三、总结检测，查漏补缺（5丿J下旬——中考前三天）：全

3、何总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。重点进行考前作文指导，辅Z以基础知识的检测。一、三项原则屮考语文复习要遵循的三项原则是：1.吃透考纲——准确把握命题方向；2.立足课本——熟练掌握知识内核；3.触类旁通——让学生学会知识的延伸运用o二、具体策陀首先，应认真“吃”透近两年的中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题

4、型、题量上基本上没有变化。试卷分为“基础知识的积累与运用”、“阅读理解”（血括"文言文阅读”、“课内阅读”和“课外”）和“作文”三人板块。现仅就试卷的四人板块简单说说我们一些粗浅的做法。（一）“基础知识的积累与运用”近几年的中考考题显示，试卷的“基础知识的积累与运用”部分一般由5道题目构成。1—3题分别是根据拼音写汉字，改错别字、古诗词及名言名句的默写；4—5题则是语言的实际运用题。1—3题，在复习时应强化如下四个环节：①领悟含义。对背讪的诗文，要领悟其含义,特別是其小的关键字词，要真正弄懂。②圈点强记。对诗文中的易混字、易错

5、字，要用红笔圈点出來，以激起有意注意，重点把握。③边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上卜彳J或句中的关键字，以防“口是手非”。④规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷而清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。其中，1-2题的词语，在中考基本篇目公布后，要组织人力，将课文中的常见、常用而又简单、易错的词语归类整理，反复训练，怦促学牛掌握。4-5题语言的运用，应通过具体的语言环境来掌握。语言的运用主要考察学生的语言应用能力、表述能力和概括能力。因此我们的复习时应让学

6、生更多的接触这方面题型，并冇针对性地加强练习，主要是通过练习教授学牛如何审题，如何答题，“授Z以渔”。具体操作时，可针对性地进行分类复习与指导。根据今年傅嘉德老师在中考说明会上的意见和去年中考情况，我们觉得，耍特别重视《名著推荐与阅读》的复习和指导。尤其重视课木上的选段，从作品、人物、情节着手，设计一些三者联系的题目，有针对性地训练。其实，不管语言运用的形式怎么变化，只要我们在复习时教育学牛审清题目耍求，抓住问题要点，说话时简明扼要，衣述准确，就一定能应付口如。（二）文言文阅读文言文复习要强调“文”“言”并重。所谓“言”，指文

7、言基础知识。如常见的实词和虚词；所谓“文”，指的是对文章文意的理解。对于“文”，我觉得复习时要求学生拿握文章的大意与主旨即可。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和耍求以及口身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧垂于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。从近儿年的中考试卷來看，文言文的基础知识主耍侧重于文言实词一词多义的考察，因此我们

8、应有意识地为学生归纳一些常见的多义词，并加强训练，举一反三，此外也要兼顾古今词义不同、词性活用和通假字等。对于文言实词，文屮有注释的应该学握，没有注释的，但对疏通句子意思起到重要作用的也应该掌握。文中句子的翻译。详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。要强调冑译。这也是根据中考试卷批阅的特点，争取不失分的关键。解答阅读理解型题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。复习时要“文言

9、教学现代化”（就是向现代文阅读教学靠齐）。nJ设计有关人物思想性格的概括、作者思想感情的概括、文章内容与形式的理解和分析、文章内容与形式的鉴赏与评价方面的训练题。总之，近几年的文言文阅读都选口课内，且考题相对来说比较简单，只要我们的在复习中做到“文”“言”兼顾，举一反三，就能