多媒体在英语课堂教学中的运用探微

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1、多媒体在英语课堂教学中的运用探微台匕熙田【摘要】本文探讨了自主学习与学习资源之间的关系，阐明了学习资源的利用和建设在自主学习过程中的重要性，并提出了若干建议和对策。【关键词】自主学习，学习资源，利用随着素质教育的深入，英语教学理念从以教师为屮心转向以学牛为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术。《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近吋代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用

2、。把信息技术应用于教学活动之屮是推动屮学英语教学改革的途径之-。一、多媒体英语教学的优点1.多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的交际环境，感染学生，激发学生兴趣，促进学生主动参与课堂学习。传统教学主要依赖粉笔和黑板，这样的表现形式单一、呆板。而多媒体技术通过丰富多彩的形、声、色、光的传递，改变了传统教学的单调模式，它能将一些在普通条件下难以实现、难以观察到的过程通过屏幕呈现在学生眼前，使抽象、生涩、陌生的知识直观化，形象化，从而激发学生的学习兴趣，调动其主动学习的积极性。例如，Book3Module3SandstorminAsia在导入时我通过多媒体展示了一些图片，包括大气污染，水污染

3、，白色污染等，同吋以MichelJackson的歌曲TheEarthSong（大地Z歌）作为导入，引起学生共鸣，使他们深刻体会到我们这个地球所面临的严峻问题，通过应面和讲解使学生对文章涉及的内容有初步的理解，同吋也激发了他们想了解课文的欲望。多媒体的应用给听课学生一种身临其境感受的同时又感到新奇，激起学生的兴趣，吸引学生注意力的同时又给学生以理解、思考语言应用的启示，达到了学会用英语交际的目的。1.多媒体技术的应用加快了英语课堂节奏，加大了教学容量，有利于提高教学效率。高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”是指“在设计多媒

4、体课件吋，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。使用多媒体教学方法有利于贮存大量信息,创设更多情境，发挥学生主体作用，营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学质量和效果。教师应将备课资料和收集到的信息，包括课文、练习、问题、演示，以及相关的预备知识、补充材料等教学信息利用多媒体有效地进行整合，充分发挥图像、视频、咅乐、动画等多媒体教学技术的作用。在拥有多媒体教学设备的教室里，教师通过展示多媒体课件代替传统的板书，既节省了时间，也加大了单位吋间的授课信息。二、英语教学屮多媒体运用存在的问题1.反客为主在运用多媒体设计的英语课堂教学屮，有些教师把整堂课设计成多媒体课件。这些课件从课文题

5、口、题号，到结尾的"Thankyou.",把课堂45分钟全部用多媒体课件控制了起來，其结果是课堂教学活动呈流水线式的程序化模式；教师成了实现这样模式的“机器操作工”；教师与学生之间的互动被一•个冷冰冰的机器隔断；造成的后果是整个课堂的主体既不是教师，更不是学生，而是多媒体课件。这种反客为主的方式违背了计算机辅助教学的辅助性原则，也违背了现代外语教育应以学生为屮心的教学理念。2.演示为主目前，在中学英语课堂中，多媒体技术资源浪费严重。很多教师只把多媒体当作传统教学的附属物，把它作为黑板加粉笔的代用詁。一•堂课下来根木不使用黑板和粉笔，应该板书的所有内容全部显示在屏幕上，有的甚至把不该板书的

6、内容也呈现在屏幕上。例如：冇的教师甚至把口头提问的内容和以及答案一字不少的呈现出來。冇的教师甚至把教案中的许多内容直接做在课件里，比如：“Stepl.「“Step2.「等。这样教师就成了“放映员”。3•华而不实多媒体技术的一大优势就是可以模拟现实环境，利用视觉、听觉和触觉等多种形式对学生进行感官的综合刺激。但是在教学中许多教师却片面利用这样的优势。设计课件时过分运用视频技术、音频技术、网络技术，十分注重课件的动应、色彩、音响等效果；把木来简明的内容搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的木意,更弱化了教师在课堂教学屮的主导作用。结

7、果是华而不实，喧宾夺主，冲淡了主题，分散了学生的注意力。三、多媒体在英语教学中的合理利用多媒体有其自己的优点，但如果过多地滥用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观尼，只看热闹，不重内容，使课堂教学流于形式，未能由表及里，由浅入深，更谈不上真正发挥学生的主体性。如何在英语课堂教学屮恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？1、使用多媒体英语教学吋机要适宜。事实上，就使用的方便性和效果来说,常规教学媒体