运用电教媒体开展幼儿音乐教育

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1、《运用电教媒体，开展幼儿音乐教育》作者：阮冬琴单位:新余市城北幼儿园职称：幼教高级邮政编码：338000通讯地址：新余市城北幼儿區运用电教媒体，开展幼儿音乐教育内容摘要：音乐教育作为艺术教育的一种实施方式，在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位。它是幼儿自我表达的重要方式，是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，是一种情感和创造性活动。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感休验。从而激发幼儿情趣，激活幼儿兴趣，引导幼儿最大限度地表现美，创造美，获得满足感。幼儿的思维以具体形象为主，在信息高速传播、发展的时代，多媒体教学活动为幼儿提供了多重刺激，

2、它有艳丽的色彩，形象生动的画面，悦耳动听的音怎等等，使孩子们所看到的内容图文并茂，栩栩如生。近儿年来，我们在幼儿园屮利用电化教学媒体，辅助开展幼儿音乐教学活动，证明孩子们对其有着极大的兴趣，手、脑、口并用学习，开发了儿童的潜能，在轻松快乐中促进了孩子各方面能力的发展。本文主要从以下儿点阐述做了探索研究：一、运用电教媒体优势激活幼儿兴趣；二、运用电教媒体激发幼儿表现美；三、运用电教媒体发挥幼儿的想像力；四、运用电教媒体优化评价；五、运用现代多媒体技术进行音乐教育应注意的问题。关键词：电教媒体音乐教育激活兴趣激发表现美发挥想像力优化评价遵循基木原则加强能力训练音乐教育作为艺术教育的种实

3、施方式，在幼儿园教育T作中占着极其重耍的地位。由于幼儿年龄偏小，各方面的能力都还没有发展完善，如果要对幼儿实丿施较深层次的教育影响只能是一种设想，而无法真正丿施行。但是，人类对于咅乐的敏感却可以说是与生俱来的，所以通过音乐的影响达到教育幼儿的H的是一•种较为可行的办法。那么，怎样才能开展好咅乐教育活动呢？下面，就我园利用电教媒体开展音乐活动做如下探讨。运用电教多媒体优势激活幼儿兴趣。“兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶”，而幼儿年龄小，知识经验、认知水平受限制，对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的咅乐知识具体化、形象化、趣味化，

4、从而激发幼儿对音乐的兴趣，使他们主动观察，乐丁参与音乐活动。而且多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，使于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。因此，我们从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，通过投影、电脑、动画等电教手段,让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验。在音乐游戏《小老鼠上灯台》活动中，不管老师怎么大声范唱，孩子们就是提不起劲儿，后來我们建议她改变传统教法，用让孩子们观看《小老鼠上灯台》课件来代替教唱。果然，动感的音乐效果、明快的节奏和生动形象的画面一下子把孩子们吸引住了，不用老师范唱孩子们很快就能跟着课件音乐唱起

5、来，而且还自发地玩起了猫抓老鼠的游戏，有的孩子还能在原有的基础上发挥想象加上自己创编的动作表现，非常可爱。再如唱歌活动《迷路的小花鸭》，按传统的教法，老师总是先教孩子们念会歌词再逐句教唱，这样孩子们总是无精打采，一节课下来，老师喉咙唱哑了，而孩子们却还是没学会。于是我们先让孩子们听准备好的音乐，那优美清新的童音一下子激发起他们学歌的愿望。再演示我们制作的一幅以美丽的春天为背景的投影片，利用视频演示仪演示，孩子们仿佛身临其境，很快产生了浓厚的兴趣，一会儿就学会了唱歌曲，并且在学会新歌的同时孩子们还体验了帮助别人能给£1己带来快乐的情感。二、运用电教媒体激发幼儿表现美。幼儿理解音乐作品

6、才能更好地表现美的。怎样向幼小的孩子展现艺术美的魅力，让幼儿真正理解咅圧作品从而激发幼儿表现美呢？我觉得，优秀的电教媒体尤为重要。如：大班咅乐欣赏《森林畅想川I》是一首旋律跌荡起伏的乐川I,整首Illi子有四段风格不同的旋律，反映了森林小动物的真实生活场面。我们I韦I绕音乐歌词内容制作了课件。第一遍欣赏是只放音乐，初步感受音乐。第二遍欣赏时让孩子们边听音乐边欣赏画面，把音乐与画面联系到一起，感受第一段欢快的音乐，像是蓝天口云下小动物在森林里快乐地游戏；第二段音乐像是猛兽在吼叫；第三段咅乐像是猛曽掉到河里；最后一段咅乐欢快、热闹似是小动物得救后的欢呼声；使幼儿对音乐有了进一步真切的感

7、受。当教师第三次请幼儿欣赏音斥时，教师随着音圧节奏讲述口编的故事：“在美丽的森林里，动物们在一起唱歌跳舞游戏，生活得非常快乐；可是正在他们”。音乐、画面、朗诵三合一体地给幼儿一个美的意境，使幼儿深深地被优美的音乐所吸引，也使得难以理解的音乐欣赏变得情真意切、身临其境。通过电教媒体使音乐欣赏课达到意想不到的效果，当教师最后请幼儿根据音乐自己做动作时，他们准确地抓住了音乐的精髓，做出很多种不同的动作，充分地体现了幼儿对音乐的理解和对音乐美的感知、表现和创造。三，运用电教媒