西中小组实施策略与评价

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1、沙坪坝区西永中学在生命化卓越课堂中开展小组建设的策略及评价办法“合作学习”是新课程倡导的学习方式。“合作学习”作为对传统教学组织形式的一种突破，已经被广泛地运用于教学实践，成了最成功的教学改革。合作学习是指学生在异质小组中互助合作，达成共同学习目标的学习方式。“小组合作学习”是一种具有丰富内涵的教学组织形式。小组合作学习可以形成开放、包容的学习氛围，创造主动参与的机会，使小组成员间相互激励、相互促进，提高学习效率。在交流过程中学会表达自己的看法，学会容纳他人的观点，养成团队意识和合作精神。合作学习有利于学生人格和心理的健康成长，有助于

2、形成正确的情感、态度和价值观。因此，开展小组合作学习是课程改革的需要，更是学生发展的需要。小组合作学习只是一种学习方式，不要复杂化，更不要神化。实施小组合作学习，小组建设是保障，灵活实施是关键。一、学习小组机构建设1.学习小组的分组应遵循异质编组，同质结对，组间平行的原则。即在性别、学业、性格等方面具有异质的学生组成一个小组。每个小组3-人（可以在文化学习3人组，实验、课外活动6人组），最适合。各小组之间尽量保证同一水平。小组人员组合由班主任负责完成。小组成立以后，小组可再成立学习（学科学习）对子。这时首先考虑学习成绩，把学习成绩相同

3、的学生结成对子。这个工作由任课老师负责完成。一个小组内各学科的学习对子可以不相同。2.小组合作学习中桌椅的排列方式：可采用“一”字型、或“丁”字型，既有利于学生交流、教师指导又有利于学生上课听讲。3.每个小组选举产生小组长一名，全面负责小组工作。组长任命各学科学长（可兼职），保证每个人都有任务。学长负责本学科的有关事项。小组长任期为一个学期，使小组团体每学期都有新气象。二、学习小组文化建设把学习小组建设成团结友爱，积极向上的小团体，务必重视小组文化的建设。1.小组确定“组名”。“组名”要体现有学生生命个性，并赋予一定的含义。2.小组要

4、制定“组训”。“组训”是小组的精神旗帜和行动指南，应当成为小组成员的“座右铭”。3.小组制定“组规”。“组规”应从小组实际出发，简明扼要地表达小组成员的行为规范。体现小组的奋斗目标（参考附1）O4.小组要制作“组牌”。“组牌”内容包括组名、组训、组规及小组成员名单。1.开展小组培训。班主任通过班级会或小组会议，讲清小组合作学习的目的和意义，让学生了解小组成员之间的团结友爱，互帮互助对当前和将来发展的重大作用。学科教师根据课堂教学模式和学科特点，编写一份“课堂教学流程和学习要求（基本）”，让学生明白课堂教学各个环节中的任务和要求，懂得小

5、组学习中的责任和义务。三、小组合作学习的实施要领实施小组合作学习要把握“五大”要领。1.组织得力，引导合理。组织学生，引导学生是老师的工作的重要一项。课堂失去了组织和引导，无论采用怎样的方式都可能变成“闹剧”。教师要加强自己的理论修养和教学技能，灵活驾驭课堂，积极有效引导，不断提高课堂教学效果。2.环境宽松，氛围和谐。合作学习需要轻松、自由、和谐的环境。这个环境由师生共同来创造和建设。它需要老师的策划、组织、引导能力和学生的积极向应的和觉悟保持的良好行为。3・目标明确，任务具体。小组合作学习必须明确学习什么内容，训练什么能力，体验什么

6、情感，多长时间内完成。学习若没有目标就缺乏动力，没有任务就缺乏行动。具体操作时，老师明确交代学习目标和任务，同时做好引导和动员。小组长根据目标和任务组织小组进行具体落实。1.方法得当，学习有效。提高合作学习的效率，必须讲究学习方法。在生命化卓越课堂教学中，一般经过自学（互学）一展学一评学三个阶段。实施合作学习必须以独立思考，认识自我，生成问题为基础。这样才能参与讨论，提出问题，解决问题，帮助同学，提高自己。合作学习时，先进行学习对子之间的交流，然后再组内开展讨论。这么做既保证了学习速度有保证了学习质量。讨论与展示是分不开的。讨论需要开

7、口说话，动笔写字，动身表演就成了展示。有了展示才有交流和提升，才能提高学习效率。2.评学准确，总结全面。好的评价是“激励武器”。小组合作学习评价中，即时性评价和综合性评价的结合是简便易行的评价方式。即时性评价是指随课堂评价。即时性评价具有评价及时、方式灵活、针对性强等特点。任课教师根据教学模式和学科特点制定“小组学习评价表”（参考附2）。再通过观察，抽查，检测等手段对小组团体进行评价，打分。“小组学习评价表”的“备注栏”内记录小组成员的个别情况。下课时全面总结，提出表扬和建议。综合性评价是指在课堂评价的基础上，结合各小组的道德纪律，课

8、外活动，生活表现等因素进行全范围的评价方式。这种评价对学生的全面发展具有重要意义。一般用小组的自评和小组之间的互评方式进行。课程多的学科每周进行一次,课程少的学科每月进行一次。最后，根据总分数选出两个“最佳小组”，张榜公