试论“文化治校”建构及实施

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1、试论“文化治校”建构及实施一、问题的提出康德说过：“唯有能够成为最终目的的东西，才是文化。”可见，没有文化，教育就没有生命。而文化的弱化，文化的缺失，正是我国当今教育最令人担忧的现象。近年来,由于我们对文化的麻木和漠视，更使我们的教育缺少一种深厚文化的底蕴，使我们教出来的孩子可能是一些有知识没灵魂、有技艺没品位、有智力没情怀的人。所以，有识之士已发出感慨：要使我国的教育真正屹立于世界之林，我们必须用人类优秀文化的精神培植出的道德观、人生观、世界观来浸润我们的教育。在我校开展的课题一一”韩资企业'番禺世门手袋公司'文化教育资源开发与利用研究”的研究过程中，我们在“企业

2、文化与学校文化”方面作了一定的实践和探索。课题的研究，进一步促进了我们对"文化治校”的理解与认识。下面就我们在课题研究过程中得到的一些体会作个简单的阐述。二、文化型学校的理解许多校长都有这样的经历：当学校经历了由“校长治校”到“依法治校”的转变后，学校的管理水平基本上已达到一定的档次，各方面的工作都显得较顺畅。但是，随着学校的不断发展，就会感觉茫然无措，感到后劲不足，这就是学校发展到一定阶段出现的高原现象。这时，只有采取“文化治校”：将人文思想、文化精神融入到学校的管理之中，建构文化型学校，才能真正实现学校发展方式的大变革。在建构文化型学校的诸多文化中，学习文化是核

3、心。构建学习文化，简单的可以从物质层面和精神层面去建构。就拿精神层面来说，起码要求营造读书氛围，创建书香校园。这也是我校确立的办学目标："将化龙中学创办成一所以'挖掘孔子文化精髓，弘扬中国优秀传统文化'为特色，具有书香校园、绿色校气息的初级中学"的任务之一。三年前学校对教师阅读情况调查的一次问卷显示：在最近一年中除了教科书、教学参考书外，没有阅读过一本对提高自己的教育教学能力有帮助的书的教师占68.6%,调查所反映的“教师不读书”的原因大致有：①没时间读书；②没钱买书;③没地方看书；④“读书”不值得等。针对上述情况，学校作出决定：①每月组织一次集体读书，上交一篇读书

4、笔记。②学校每学期拿出50元作为购书补贴。③每年举办一次“读书文化节”，营造读书氛围。通过近几年学校大力倡导的读书活动，已初见成效。“一流的学校靠文化”，这已是有识之士在“一流的学校靠校长”、“一流的学校靠制度”之后再次发出的感慨。确实，文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。三、"文化治校”的建构与实施从番禺世门手袋公司的发展中我们看到：现代社会的竞争，不仅是技术上的竞争，更是一种文化的竞争。比如，世门手袋公司的行为、团队特征为：①企业行为特征：企业严格管理，要求员工要有对企业的责任感，能适应企业严格的生产要求。②

5、企业的团队特征：以团队的智慧和经验培养员工塑造企业的品牌，使员工在生产中形成与企业之间荣辱与共的深厚情感。正是因为有这样的文化背景，公司才能不断成长，成为500强企业之一。同样道理，也只有具有深厚文化底蕴的学校才能塑造出一支高品位的教师队伍，才能培养出一批高素质的学生。学校文化不同于校园文化，学校文化是深层次的，它涉及较多领域，比如：校长文化、管理文化、课堂文化，还有教师文化、学生文化、办公室文化等等。这儿主要说说前面几个领域文化的建构与实施。（一）建设“精神引领，示范影响”的校长文化“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这既是对校长的充分肯定，更是对校长的严格要求

6、。校长要善于在办学实践中，培育和积淀学校文化，使之成为一种教育的影响力。1.校长要从管理者变为学校文化的领导者学校文化一旦形成，会对学校办学行为和教师教育行为产生导向、凝聚、激励、约束作用。所以，校长本身要有强烈意识，要从管理者变为学校文化的领导者。自从我校确立了“文化兴校、文化强师、文化育人”的办学思路后，校长室首先行动起来：①“请进来”：邀请有关专家到校指导工作，传授“文化治校”理念；②“走出去”：去其它成功的学校参观取经，积极参加镇教育指导中心举办的"校长论坛”……③“做中学”：实践是检验真理的唯一标准，在理念先行的基础上，校长室将学校的办学理念、办学目标重新

7、修订，并将之渗透到“文化治校”的各项新方案和行动中，在实践中不断总结、不断提高。2•校长要用理想激活学校，用示范影响教师对文化型校长而言，富有智慧，形成真正独立的富有时代特征的教育理想，并将之融入到学校的管理中去，是对其文化素养的基本要求。校长是学校文化的灵魂，是学校的精神领袖。校长要懂得把自己的理想融入到学校的办学理念中去，去激活学校的一切工作，只有这样，才能真正构建一种适合学校发展，适合时代要求的学校文化。另外，校长要懂得用示范去影响教师。这里主要包含两个方面：第一，校长要用自己的人格去影响老师，校长的人品，校长的敬业，对一个单位的凝聚力是极其重要的；第二,