规训教育价值及实施策略

《规训教育价值及实施策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、规训教育价值及实施策略收稿日期:2008-04-08作者简介：赵颖（1982—）女，汉族，山东曲阜人，曲阜师范大学教育科学学院2006级硕士研究生，主要从事教育学原理研究。摘要：青少年不良行为的发生与其在儿童时期没有受到良好的规训有关。康德认为的规训是把动物性转化为人性,这种规训既不束缚儿童自由和个性的发展，又不允许儿童随其心性、放纵自流，而是为了人类能更好地适应社会发展。规训的教育价值体现在规训符合人类发展的要求、符合社会发展的要求、符合教育发展的要求。我们提出尊重学生的自由和权利、教师要以身作则、寻求

2、家庭教育的配合等一些基本策略，以达到良好的规训效果。关键词：规训；规训的教育价值；青少年不良行为我国自改革开放以来，青少年犯罪一直居高不下，不断升级，并呈现出低龄化的特点。据调查，2005年我国校力事件共发生20143起，2006年比上一年还要高出5.1%,X①❷学生的不良行为问题已经受到教育界以及社会各界的广泛关注。本文认为，青少年不良行为的发生与其在儿童时期没有受到良好的规训有关。因此，研究规训的教育价值及实施策略，对于正确认识和有效运用规训，防范学生不良行为的发生，保护青少年学生的健康成长，具有重要

3、的理论价值和现实指导意义。一、什么是规训纵观古今中外诸多学者对规训的研究成果，理解各异，但主要集中在规训是一种负面教育。尤其是后现代学者，认为规训是起消极作用的，是完全错误的。本文从康德教育思想这一角度出发，对规训的含义进行再认识。英语"规训”(discipline)一词来源于词语"门徒”(disciple),意思就是引导和教。引导和教就是成人在规训孩子时该做的事情。德国著名哲学家、教育家康德(ImmanuelKant)在他的教育学著作《论教育学》一书中提到：“人是唯一必须受教育的被造物。我们所理解的教育

4、,指的是保育、规训以及连同塑造在内的教导”，“规训或训诫是把动物性转变成人性”。❷②对于规训，康德采用适度的原则，给出了合适的解释。康德认为，规训是防止人由于动物性的驱使而偏离其规定：人性。规训的作用是消除人类原有的野性，禁止其做野蛮和危险的事情。野性不受规则的约束，规训使人服从人类的规则，使其感受到一种管束。但是，如果管理过于严格，容易伤害儿童的个性，阻碍其智力的发展，并且容易丢失掉自由创新的活力。如果管理过于宽松，也有缺点。康德认为人类有一种强烈的对自由的热爱之心，如果任其随意发展，他可以牺牲一切去追

5、逐自由。由此可见，康德赞成合理的规训，这种规训既不束缚儿童自由和个性的发展，又不允许儿童随其心性、放纵自流。而是在合理、适度的规训的指导下，让儿童习惯于学校、社会的固有法则，为了长大后在社会上更好地发展。二、规训的教育价值一个人生活在社会上，必须遵循社会既已存在的一些规则、秩序。只有这样，这个人才能在这个社会中顺利地、成功地发展、成长。因此，在儿童时期对其及时进行强制性的、惩罚性的规训，是具有一定的教育价值的。（一）规训符合整个人类教育发展的要求人类的发展是必须顺应一定的社会发展规律的，只有这样的人类才有

6、可能发展、进步，才会是一个文明的人类社会。如果不符合人类社会的发展规律，整个人类社会就会处于一盘散沙的原始状态，也就没有文明可讲。然而人类与生俱来就有一种不受规则制约的追寻自由的天性，这种“天性”同时也是人类天生就具有的动物性。如果这种野性的自由不及早加以管束和压制，人类长期习惯与此，以后就会为它牺牲一切以赴之。因此说，人类的这种动物性必须及早去除，否则，以后将难以弥补。（二）规训符合社会教育发展的要求"没有规矩，不成方圆”。一个社会、国家的存在，必须遵循一定的规则和秩序，不然这个社会或者是国家就会处于一

7、种混乱的无政府状态，这样的社会或国家也就不能称其为一个真正的社会或者国家。所以说，一个人只要生活在这个社会上，他就会生活在社会的规则、秩序之下，他不可能具有绝对的自由。但是人类天生就对自由有一种强烈的向往、追求，在这种情况下，必须在基础教育时代就及早对儿童进行强有力的规训，从小时做起、从小事做起，逐步完善,以便儿童长大后能很快、很好地适应社会上的规则、规约。3•规训符合教育发展的要求从根本上说，规训是教育发展的一个过程。康德认为：教育包括保育、规训以及连同塑造在内的教导。所以说人在幼稚时期须保育，儿童时期

8、须规训，求学时期须教导。由此可见，规训是学生受教育的一个阶段，是必不可少的。康德在《论教育》一书中还提到：“学童在其学习的第一阶段，必须首先习得谦恭和一种被动的服从；在另一阶段，人们则让其学会在法则之下运用思考能力和他的自由。③❷我个人认为，康德这简单的两句话，就概括出了一个人一生所受的两种教育。一种是强制性的被动的服从，这一教育是在儿童时期进行；另一种就是在儿童时期所受教育结束之后，在已经形成一种良好的品性之下，在能够自我约