隔代教育问题研究

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1、农村山区隔代教育问题研究武义县柳城幼儿园刘筱筱随着社会老龄化趋势的形成，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为少年儿童家庭教育的特色。调查表明，孩了年龄愈小，与祖辈生活在一起的比率愈高。社会竞争加剧，工作节奏加快，许多年轻父母们将更多的精力集中于事业。而在农村山区，由于经济欠发达，有相当数量的家长外出开超市、打工，儿童与与祖辈生活在一起的比率更高，吋间更长，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式已不容忽视，隔代教育的状况将直接影响下一代的健康成长。一，现状1、我园位于武义南部重镇柳城。柳城镇所辖的南部山区由于经济欠发达，外山开超市、打工的非常多，孩

2、子只能托给老人带，我们对此作了专题调查，据统计孩子由老人带占了57%o2、孩了由老人带了，但老人们的状况如何呢？据调查，老一代人的文化素质普遍不高，尤其在农村III区文化素质更成问题。调查结果表明：学历,大专中专儿乎没有，高中占8%左右，初中占19%,小学60%，文盲12%o而大家都知道，教育者的文化素质对受教育者来说是极为重要的，对于止受启蒙教育的幼儿来说，则更为重要。3、教育观念、教育方法普遍不对。比如:过度宠爱、无原则迁就、一点小事就怪老师等等。老师和儿童心理学专家在分析孩子的教育时，都会告诉做父母的一句话：父母是孩子的第一任老师。可

3、见，父母对子女教育的重要性。而现在祖辈成了孩了的第一任老师，但祖辈的教育观念、教育方法又问题多多。二、问题大面积隔代教育现象，给儿童教育带來了严重的挑战。老人带孩了与年轻父母带孩了有什么区别呢？专家认为，首先在于对待孩了的态度上。父母趋于理性，而隔代老人趋于感性。父母教孩子一种知识,给孩了买一样东西，满足孩了一个要求，往往考虑这样做对孩了的成长是否有益处，着眼于培养孩了良好的品格。但老人对待孩了往往有一种溺爱的倾向，以尽量满足孩子的愿望为出发点，而较少理会这种满足对他们有益还是有害。“隔代教育”正越來越多地困扰着现代家庭。许多老师发现，班上

4、性格有明显缺陷的个别学生，身上都有“隔代教育”的影子，这种现象已引起教育界人士的警觉。如今，只要谈起对孩了的教育，人人都知道不能对孩了溺爱，也知道溺爱只会害了孩子。但是，落实到具体每一个人身上，一些老人就口觉或不口觉地溺爱孩子。有心理学家认为，溺爱，是一个比较复杂的心理活动，特别是老人，几十年的风雨和坎坷，老人已经别无所求。但是，许多老人在对待孙子辈的教育上，却或多或少带着某种感情色彩，总认为自己在感情上对子女有所欠缺，想利用对孙子辈抚养弥补一下失去的情感。由于老人往往溺爱孩子，而较少理会这种满足是否对孩子有益，过分的溺爱和迁就容易使孩子产

5、生“口我中心”意识，形成口我、任性等不良个性。过分保护遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。现在每个家庭的小孩不多，老人们更是将他们视为宝贝，格外疼爱,总让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，处处围着孩子。这样就容易陷入无原则的溺爱、迁就和过分的保护之中，也就容易使孩了产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性，也在某种程度上扼制了孩子的独立能力和口信心的发展，反而增加了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气，不利于孩子的健康

6、成长。老人对孙辈的溺爱和护短，也会造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评,还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。三、对策首先，我们要充分认识老一代的优势，隔代教育并不全是一无是处。首先，不少祖辈家长有充裕的［

7、寸间和精力，愿意花时间与孩了在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述。其次，祖辈家长具有抚养和教育孩了的实践经验，对孩了在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩了的父母多得多。第三，祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，是有效处理孩子教育问题的有利条件。因此，面对隔代教育这样

8、一种客观存在，我们必须有所作为。近儿年，我园针对隔代教育现状进行了充分的研究，提出了一些措施。（一）、举办祖辈家长学校，解决祖辈共同的困惑问题。俗话说：做到老，学到老，还有三行未学到。要想让祖辈们更好的教育好下一代，让他们健康的成长，必须改变祖辈们陈【口的教育方法。我们根据祖辈的特点,安排家长学校的教学内容，介绍科学育儿知识为主，再请一些年长有经验的家长來讲课。在讲课时，多举一些生动、有说服力的、使祖辈们能去尝试的例子。内容有：1.现代教育观念教育观念是教育中最重要的思想，观念不同，选择的方式自然会不同。现代教育观念中一个重要思想，就是尊重

9、孩子的选择，以发展、选择、和谐为成功的标准，以孩子的真止幸福为冃标。一般老人们的观念相对滞后，不太容易改变儿十年來形成的思维模式和生活方式，不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。