补救教学实施方案

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1、「補救教學實施方案」學生名冊及學習能力紀錄表班別：一年甲班科別：■數學■國語口英語授課教師：周瓊瑤序號學生姓名身分別原就讀年/班起始能力簡述教學後能力簡述家長姓名緊急連絡電話1李0璇4一甲國-生字大多能記得，但不注意筆順,造句能力差。數-計算能力無法完全正確，對於應用題理解能力較差國-生字全部都能記住，且會按照筆順習寫，造句能力略有提昇，但無法寫較長的句子。數-計算能力沒有問題了，加減應用問題的理解能力有提昇，但對於順序及星期的應用題理解力尚弱。范0雄03-48304142陳0榮3一甲國-注音符號尚無法全部記得，很多字也拼不出正確的讀音，語句理解能力

2、差。數-計算能力很差，數學理解力差，記性差，學習意願低落。國-注音符號幾乎全都認識了，拼音的正確度有提昇，但對於結合韻的拼讀尚無法拼出，生字認識一半，沒有全記住，無法自己造句。數-計算能力有略微提昇，但錯誤率還是高，對於數學理解能力極差，應用題常無法理解題意。陳0洋03-48304143—羅0恩1一甲國-注音符號尚無法全部記得，很多字也拼不出正確的讀音，語句理解能力差。數-計算能力及理解能力差，常沒耐心國-注音符號全記得了，拼讀能力有提昇，但常無法唸出正確的聲調，語句理解能力有稍微進步，生字也大多記得»但無法造句。羅0瑰03-4830414唸題目，學

3、習意願低落。數-計算能力提昇約百分之五十，拼讀能力提昇後，稍徽能理解題意，學習意願略為上昇。4陸0傑6一甲國-注音符號尚無法全部記得，很多字也拼不出正確的讀音，語句理解能力差，記性差。數-計算能力極差，對於數學理解能力極差，學習意願低落。國-注音符號全記得，也能拼出正確的讀音，但有讀沒有懂，無法理解意思，完全無法造句，記性仍差，較願意去記生字了。數-計算能力差，沒有耐心去讀懂題目，但應用題稍微能從關鍵字找解法。夏0華03-48304145余0悅6一甲國-注音符號有部份不記得，但很多字拼不出正確的讀音，常常一發現讀錯就不願意開口，語句理解能力差，不會造

4、句。數-計算能力極差，對於數學理解能力極差，學習意願低落。國-拼讀、記字能力略有提昇，但寫字常錯在某幾畫，且很難矯正，造句能力仍是差。數-計算能力及應用題理解略有提昇，但其他題型則理解能力差，沒有耐心去讀懂題目。余0水03-4830414「補救教學實施方案」學生名冊及學習能力紀錄表班別：二年甲班科別：■數學■國語口英語授課教師：徐靜敏序號學生姓名身分別原就讀年/班起始能力簡述教學後能力簡述家長姓名緊急連絡電話1李0帆1二甲國-已熟記37個注音符號，但對於拼讀還很緩慢，以至於對於閱讀題目較跟不上速度，國字的認識也很有限。數-對200以內的數已可以照順序

5、念出，但無法2個一數、5個一數或10個一數；九九乘法表會背誦但無法正確使用。國-已可以正確拼讀大部分老師所念出的詞語，並能習寫並記住簡單的國字。對閱讀理解速度也變快許多。數-對題意理解有進步，也可以慢慢的2個、5個或10個一數，部分的題目已可以用正確的算式寫出。李0民03-48304142李0宜3二甲國-對生字語詞了解較少，所以較無法造出大量詞彙，閱讀理解也較緩慢，需要較長時間思考。數-對題意理解較差，有時無法判斷應該加或是減，算式的寫法有時會因題目改變而混淆。國-對於課文中大部分的詞彙及大意可以理解，經過練習之後，照樣造句也能在短時間內仿造出來。數

6、-對大部分的題意能夠清楚理解，也能依照題目敘述寫出正確的算式。李0濬03-48304143田0傑1、3、4二甲國-對於生字筆劃及意思記憶較慢，仿造句子的能力較國-對於課本中大部份的生字能理解並造詞，照樣造句也能很田0明03-4830414差，較無法完整理解文章大意。數-對題意理解順暢，惟九九乘法表不熟悉，有時因粗心大意而將算式寫錯。快速的仿造，文意理解速度也變快。數-題意理解順暢，邏輯清楚，九九乘法表加強後，大部分的題目都能正確回答。「補救教學實施方案」學生名冊及學習能力紀錄表班別：三年甲班科別：■數學■國語口英語授課教師：高籲娟序號學生姓名身分別原

7、就讀年/班起始能力簡述教學後能力簡述家長姓名緊急連絡電話1黃0玲3三甲國語-國字的結構有時會顛倒，其原因出現在練習量不夠多。數學-需要時間建構其觀念，每到一個新單元，會認真學習。國-對於新的語詞樂於學習，勇於提問，只需加以解釋便能了解，並且使用。作文能力提升許多。扌旨導作文的能力，在老師協助之下完成文章數-需要花時間建構觀念，但只要建構好觀念，表現得很好。黃0福03-48304142江0涵1三甲國-組織能力弱，對於造句部分稍嫌薄弱。數-不專心，對數學題目沒耐心，不想深入了解。鼓勵其在學業上的表現，準備多一些題目當作功課,每天練習，進步速度非長快。江0

8、英03-48304143陳0至1三甲國-生字及語詞能力不錯，但句子的組織能力弱。數-頭腦靈活，但題型一變就不