补救教学基本学习内容

《补救教学基本学习内容》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、補救教學基本學習內容【國民小學語文學習領域（國語文）】（試行版）教育部彙編中華民國101年7月目次壹、部長的話............................................................1貳、召集人的話........................................................3參、基本學習內容...................................................5一、目的............................

2、....................................5二、定義................................................................5三、設定原則.......................................................5四、國民小學國語文基本學習內容................7國民小學國語文各年級基本學習內容Q＆A.....................................................

3、..........................15肆、編輯團隊..........................................................27i壹、部長的話學習熱情．熱情學習教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。Educationisnotthefillingofapailbutthelightingofafire.葉慈(W.B.Yeats)教育是國家經濟社會發展的重要投資，更是讓國民擁有美好生活的關鍵，也是達成國家成長及繁榮最長期的解決策略。教育的目的在於發現學生的天分，讓學生充分發揮其潛能，

4、培養學生與人際互動互助的能力、具備良好的心理和正確價值觀，進一步能保持終身學習的熱情。近幾年，我們提供了各式各樣的教育活動，目的是為了提供學生更多的選擇，以滿足每個孩子不同的興趣和學習方式，鼓勵孩子選擇自己想要的學習方式，將學習的選擇權交到學生的手上，另一方面，我們也充分的提供學生一定的基礎教育，讓學生能具備基本的學力，以確保其走出校園有能力適性發展。感謝孫劍秋教授、程玉秀教授、洪有情教授、高鴻怡校長、李美穗校長暨其所帶領的團隊，細心歸納出國中小補救教學基本學習內容，讓我們的孩子在走出校園前具備一定程度的基本學力。每個孩子的學習與能力起點

5、都不相同，學業成績不代表一個學生的全部，人生不是得高分就能過著幸福美滿的人生。教師要看到學生的潛能，看到孩子擁有其他人所沒有的人格特質，或更好的合作能力，或更佳的人緣等，給予孩子實質的獎勵，教導每個學生有足夠的能力，才能讓孩子找到自己在社會上安身立命的位置。本部為加強扶助弱勢家庭之低成就學生，弭平學習落差，自95年度起開始辦理「攜手計畫－課後扶助」方案，積極運用現職教師、退休教師、經濟弱勢大專學生、大專志工等教學人力，於課餘時間提供弱勢且學習成就低落國中小學生小班且個別化之免費補救教學。目前「攜手計畫」對學習成就低落學生之定義，係指經國立

6、臺南大學補救教學評量系統標準化測驗篩選，百分等級未達35%者。惟將評量系統標準化測驗結果未達PR35者界定為學習成就低落，會因常模的不同而有所差異，且無法得知學生是否具備該年級相關工具學科之基本學力。為解決現有的這些問題，本部乃規劃朝未習得各1年級工具學科基本學習內容之學生，即應進行補救教學之方向調整學習低成就學生之界定。所謂補救教學基本學習內容，係指無論課程綱要或課程標準如何改變或教材如何重編，學生在該年級之工具學科中必須習得之最基本內容。本部已自100年起委託九年一貫課程與教學輔導群國語文組、英語組，以及國立臺灣師範大學等單位負責訂定

7、國民中小學國語文、英語、數學3科之各年級補救教學基本學習內容，從「97年國民中小學九年一貫課程綱要」以及各種版本教科書中，萃取出國民中小學各年級國語文、英語、數學等工具學科學生必須學會的基本內容。為使國民中小學國語文、英語、數學3科各年級補救教學基本學習內容之訂定過程更臻周延，本部前於100年9月及101年1月特規劃於北、中、南、東區共辦理7場次公聽會，以聽取各方意見，瞭解關心教育之各界人士對國中小國語文、英語、數學3科各年級補救教學基本學習內容之看法與意見，期以建構出補救教學之標準檢核依據，正確界定出學習低成就之學生，增進補救教學政策之

8、完備。這是個瞬息萬變的全球化時代，我們雖然無法預見未來，但我們必須為我們的下一代做最好的準備，鼓勵並陪伴孩子大量閱讀，維持學生基本學力，教導孩子提問及尋找答案，鼓勵孩子以新的方式，解決新的問題