综合实践活动课的实施策略与方法研究

《综合实践活动课的实施策略与方法研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、综合实践活动课的实施策略与方法研究（实验方案）成都师范银都小学根据《成都市九年义务教育阶段综合实践活动课程试点工作方案》以及《基础教育课程改革纲耍》精神，各校都根据自己的实际进行新课程标准改革的实验研究，针对我校办学特点，我们选择"综合实践活动课的实施策略与方法研究〃进行研究。一、课题产生的背景改革开放以来我国基础教育取得了辉煤的成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是我国基础教育总体水平还不高，原有的皋础教育课程已不能完全适应时代发展的需耍。根据《屮共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部决定，大力推进基础教育改革，调整和改

2、革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革要求改变课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。活动课程的早期侶导者杜威主张以儿童为中心组织课程，使儿童获得生活经验，学会生活。今天研究的活动课程早已远远超过于杜威侶导的活动课程了，《九年义务教育活动课程指导纲要（试行）》明确指LIT活动课程是开展以学生为主体，以实践性、口主性、创造性、趣味性为主耍的特征的多种活动内容的课程。"纲要〃强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科

3、学研究方法，发展综合运用知识的能力。开设综合实践活动课冇利于学生将知识学习和生活经验，以及当代社会发展紧密结合；有利于培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力；有利于转变学生的学习方式和生活方式，由被动接受性学习转向积极探究与发现学习；有利于学生增强信息吸收与处理的能力，利用信息技术手段，主动获取知识，解决问题。可见，综合实践活动课是时代发展对基础教育课程改革提出的必然耍求。活动是主体有目的地作用于客体的行动，而实践则是人改造世界的创造性行动。教学过程屮的活动与实践是教学中认识的起点，是主客体关系的中介环节，是学生个体和群体认识发生与发展的基础。因此课程应当充分体现教学认识的实践性。于是

4、80年代以来，我国的教育理论与实践工作者，在进一步考察西方活动课程历史与现状的同时，也逐步地从研究国内中小学的〃课外活动〃、"第二课堂〃、”第二渠道"等实践入手，对〃学科〃和〃活动的内涵与外延又不断进行了深入地分析，又重新认识了〃课程〃的含义，并在此基础上提出了〃活动课程说〃从而使活动课程又成了课程理论与实践探索的一个新的重大课题。应当说，活动课程的提出，适应了课程改革实践迫切要求打破原有单一的学科课程结构的呼唤，是一种进步的表现。但在实践和理论上尚有许多需要研究和明确Z处。儿年来成都市也广泛开展了活动课的研究与实验，在部分区县和学校还取得了明显效果，积累了丰富的经验。但就活动课的实施而言

5、，还存在不少问题。尤莫是我们新起不到一年半的学校，各年级广泛开设还不成熟，冇诸问题还需要我们认真思考、学习、研究。为了避免造成教育中的无效与浪费，为慎重起见，少走弯路，我们进行先期限的实验性研究，在个别年级进行尝试探索，从而总结经验，做好全而实施课题的准备。二、研究日的、主要研究内研究对象1、研究目的以教育部《基础教育课程改革指导纲要》的精神和规定为指南，以《成都市九年义务教育阶段综合实践活动课程试点工作方案》为指导，力求结合木校实际，进一步认识开设综合实践活动课的意义，通过指定的年级开展综合实践活动课的实施策略和方法的研究，探索开设综合实践活动课的课程设置、课程内容、组织形式、实施方法、

6、效果评价等问题，积累成功经验，为全校推进综合实践课奠定基础。2、课题研究的主要内容(1)课程设置(2)课程内容(3)组织形式(4)实施方法(5)效果评价3、课题研究对象研究的实施范围覆盖成都师范银都小学的二年级二班和四班。三、研究的方法木课题注重理论分析与实验研究、定性分析与定量研究相结合。以教育实验为主，并辅Z以问卷调查、行为观察、个案分析、文献法、经验总结法等多种手段。四、研究遵循的原则（1）开放性原则（2）发展性原则（3）实用性原则（4）创造性原则（5）民主性原则（6）实践性原则（7）发展学生个性原则（8）活动性原则五、研究的步骤（一）准备阶段（2002年3月---2002年81、认

7、真学习、宣传动员，确定研究日标，清理工作思路，组建研究机构，明确试点班级。2、完成课题研究方案，组建课题研究小组。3、完成实施综合实践活动工作构想，为下一步实施做好准备。（二）实施阶段（2002年8月——2004年6月）1、按方案规定，在实验班开设综合实践活动课,并有冃的、有重点、有计划地开展研究实践活动。2、加强交流与合作，继续组织培训，不断提高认识水平。3、开展献课评优活动，促进研究深入开展。4、形成优秀活动课案，编