农村英语语音教学存在问题及对策

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1、农村英语语音教学存在问题及对策摘要：英语语音教学是学好英语的基础，语音学习的好坏将直接影响到英语的听说读写能力，因此，重视英语语音教学对于提高学生的英语水平具有重要的意义，而当前在英语教学中，尤其是在农村英语教学中，英语语音教学却得不到足够的重视，这对于农村英语教学水平的提高起到了一定的阻碍作用。关键词：农村英语；语音教学；存在问题；对策中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)12-0251-021.当前农村英语语音教学存在的主要问题1.1语音教学不到位，不扎实。由于受教学条件的限制，农村的英语教学起步比较晚，

2、学生对于语咅教学得不到系统的学习，所以对于音标的掌握不够准确。许多学生在学习语音时，往往用汉语注音的方式来代替。例如，有的学生将"Thankyou〃读成〃三克油〃。即使有的学生能够解决单个音的读法，但在对应有的语调、句子的重音与节奏把握方面缺乏基本的锻炼，有的学牛在读英语时，就像读汉语一样将每个词都读成重音，缺乏英语交流的节奏感，这种英语发音将影响英语交流的情感因素，影响英语口语和听力的提高。1.2缺乏基本的发音规则与方法。在农村英语教学中，由于教学基础比较薄弱，很多学生学习英语基本靠的是单纯的模仿，因此学生在记忆英语单词时就显得比较吃力，致使学生在

3、拼读单词时，觉得比较困难，在记忆单词时觉得更困难。形成了英语学习的恶性循环，不利于学生对于英语产牛浓厚的兴趣。1.3缺乏英语语音学生的主动性和积极性。农村的学生由于对语音学习缺乏主动性，在语音学习中不具备良好的发音能力，致使在英语朗读和口语训练中缺乏兴趣，只能被动地学习英语，尤其是英语口语的练习，如果老师不督促，绝不主动去朗读。并且在朗读中难以做到言出口而意于心。只是机械地将英语单词读出来，却不知道是什么意思，这就失去了英语学习的真正意义。1.造成农村英语语音教学基础差的原因2.1英语教学基础薄弱。在应试教育思想的影响下，部分农村英语教师过分关注学生

4、的英语考试分数，单纯地追求升学率，在英语教学中，将教学的重心只放在来英语词汇教学和语法教学上，对于学生的发音教学却不怎么重视，长此下去，学生的英语发音得不到系统的锻炼，英语发音越来越不规范，也导致学生英语兴趣的下降，英语教学水平难以得到提高。另外，有的英语教师在语音教学中存在一定的偏见，比较重视朗读速度的训练，认为学生只有读的流利就行了,要知道，英语朗读不单单看的是速度，还要重视重音、节奏等坏节，因此，教师教学观念也是影响农村英语语音教学的重耍因素。2.2英语考试体制的因素。当前的英语考试体制中，只注重英语基础知识的掌握、阅读和写作能力的提高，而对于

5、学生英语口语和发音的能力,根本不作为考查的内容，这就不能够引起广大英教师对于英语语音教学的重视，也使英语教师对于语音教学存在误区，认为只耍英语能够拿高分,口语学的好不好并不重要，这就将英语教学限制到一定的区域内，不利于学生英语语音能力的提高。2.3教育观念的因素。在农村的英语教学中,由于只注重知识的传授,而对于能力素养的提高却关心不够，致使英语教学缺乏先进的教学理念。许多英语教师在教学中都是照本宣科地进行教学，对于学生英语能力的培养却存在一定的差距。这也是传统教育理念影响的主要原因，因此，在农村英语教学屮，教师必须要把培养学生的能力作为教学活动的第•

6、位，将语音教学作为英语学习的首耍任务，从培养学生的拼读能力开始，逐步解决学生的识词能力、发音能力等，让学生能够在英语学生中，学到真正的英语交际能力，提高英语发音的水平。1.提高农村英语语音教学水平的主要策略3.1运用多种教学技巧激发学生的兴趣。任何课程的学习都离不开兴趣的引导，英语学习更是如此，要想讣学生重视英语语音学习，喜欢英语语音学习，必须要让学生来了解语音学习的重要性，为此，英语教师可以在新课程改革的指导下，采取多种教学手段，培养学生的语音学习兴趣。比方说，语音教学中的手势法、模仿法、辨音法等，都是英语语音教学的良好方法，对于激发学牛语音学习的

7、兴趣都具冇重要的积极作用，另外，随着多媒体信息技术的飞速发展，英语教师可以充分凭借信息技术教学的优势作用，来提高英语语音教学的效果，调动学生学习的积极性。3.2实现语音教学与英语听力、朗读教学的有效结合。其实，语音教学是英语教学的基础，在语音教学中对于音准的把需要很强的操作性，将英语发音的技巧和相关的理论运用到英语教学的每个环节，对于提高学生的英语水平是相当有帮助的，为此，可以将语音教学和英语听力教学结合起来，使学生在英语教学之初就感悟语音的变化，提高学生对于语音的敏感度，也能增强学生对听力和朗读的学习认识，使单调的语音教学也能变得生动而活泼，使学生

8、在潜移默化中提高英语发音的准确度，提高英语学习效果。总之，语音教学是英语教学的重要组成部分，学好语音对于提高