作者杨老王精品课件

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1、作者：杨绛老王做课：合肥第42中学李杰总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。我们身边也有许多人，他们的生活是和我们不一样请看……[同一片天空不一样的生活]安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重80斤，走140米，只得3分3厘工钱……[同一片天空不一样的生活]王致中,17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币…[同一片天空不

2、一样的生活][同一片天空不一样的生活]我好饿曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生她最宝贵的：“一个布书包”原因她没有回答，只是微笑。会龙没有布书包——为了拍照她向同学借来一个。她自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。想要有个家我要读书[同一片天空不一样的生活][同一片天空不一样的生活]别人在上课，我们在……[同一片天空不一样的生活]别人在上课，我们…[同一片天空不一样的生活]下雨了……我们的教室[同一片天空不一样的生活][同一片天空不一样的生活]自习课……我只想要回我一年的工钱而已不堪重负[同一片天空不一样的生活]特蕾

3、莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，那时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。

4、但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写作背景扫清文字障碍：伛攥惶恐荒僻取缔翳骷髅滞笨愧怍yǔzuànhuángpìdìyìkūlóuzhìkuìzuò整体感知速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：生活、为人两方面考虑）苦善1、老王的生活很苦，文章从哪些方面来写老王之“苦”？2、老王的心地善良，文章又用哪些片断来写老王之“善”？谋生手段生理缺陷居住条件生计艰难“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿

5、了钱还不放心，担心人家看病钱不够。去世前一天还拿了香油、鸡蛋上门来感谢。课文研讨老王苦善职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔生理：一只眼是瞎的，有夜盲症居住：荒僻的小胡同，小屋破烂带送冰块，车费减半送钱先生看病，拿车费心不安去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢▲四人小组讨论本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者是怎样组织，使其成为一个有机整体的？(可以从以下两个方面思考)1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？2、贯穿全文的线索是什么？▲、你认为老王是一个怎样的人？合作探究生理：一只眼是瞎的，有夜盲症送钱先生看病

6、，拿车费心不安老王苦善职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔居住：荒僻的小胡同，小屋破烂带送冰块，车费减半去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢2、贯穿全文的线索是什么？逻辑时间作者与老王的交往为线索1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？3、你认为老王是一个怎样的人？是一个孤苦伶仃但又善良纯朴、老实厚道、有良心、懂得关心人的人。合作探究思考：文中有一句“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……这里老王的形象很怕人，这是不是人物描写的败笔？不是人物描写的败笔。老王心地善良忠厚，在患重病的情况下，仍

7、然关心作者夫妇。作者对老王的状况所作的描述真实可感，虽然描写了他的怕人形象，但是一个劳动者生命的最后时刻能关注他人，这种人性的光辉正是作者所要表现的。4、我们一家对老王有何恩情？送鱼肝油、和老王聊天；老王再客气，也付给他应得的报酬；询问老王的“生活”照顾老王生意，坐他车；老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱合作探究5、杨绛夫妇为什么要这么做？因为在他们看来，人是平等的，应该对不幸者有爱心和同情心。合作探究6、对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他

8、们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关注很不够，所以感到“愧怍”。合作探究社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士把爱之光分一些给身边的人。让世界充满爱关注"老王"《让世界充满爱》我家……流浪之后……我要读书……等待……我们的课桌，我们的床……自食其力……医院一