体现的课程理念(教参13页)

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1、一、体现的课程理念（教参1—3页）(1)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现我国发展的时代特征。(2)建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块坚持从学生现有的知识经验出发，突出自主获取新知识的过程与方法；努力做到用富有意义的案例来呈现问题，提高问题发生的情境和分析问题的思路，帮助学生在解决问题的过程中活化知识。(3)强调课程实施的实践性和开放性引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受政治领域应用知识的价值和理性思考的意义。二、教材的主要特点：见教参6—14页三、教学建议：见教参14

2、—17页四、第一单元的地位：有关国家性质的内容是全书的统领五、教学内容分析及教学建议：22—26页六、教学重点与难点分析：28—30页七、疑难问题释疑：30—33页八、教学资源链接：34—43页九、学科指导意见对本框的基本要求：1、明确我国的国体2、理解人民民主专政的本质及特点3、懂得坚持人民民主专政的必要性十、新旧教材对比：新教材第一课第一框；旧教材第一课第一、二两框1、新教材保留的知识点：国家的起源、本质、根本属性、国体、国家性质的决定因素、国家类型我国国家性质及内容、本质、特点即广泛性和真实性、真实性的体现之一人权（新增）民主的概念、本质、我国民主与专政的关系坚持人民民主专政的

3、地位与意义、新的时代内容2、新教材删减的知识点：国家的主权属性和社会属性国家职能（一目）的含义、与国家性质的关系国家的对内对外职能我国国家性质的首要标志我国国家政权的阶级基础我国的民主政治建设（一目）（部分内容放在本课第三框了）怎样坚持人民民主：国情、党领导（放在本课第三框了）、国防3、新教材增加的知识点：人权的内容人民民主真实性的体现：人权我国人权事业取得的进步的意义新的起点，新的征程，新的标准，新的要求，新的期待！人民民主专政：本质是人民当家作主高一政治备课组“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢，以避群害，而民悦之，使王天下，号曰有巢氏。民食瓜蚌蛤，腥

4、臊恶臭，而伤害腹胃，民众疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥燥，而民悦之，使王天下，号曰燧人氏。”（《韩非子》）“天降于民，作之君，作为师”（孟子）提问：今年春节前后我国南方广大地区发生了百年不遇的大雪灾，请同学们回忆一下你在电视上看到的新闻中温家宝总理和各级政府为受灾地区和群众做过什么事？为什么要做？学生讨论、交流、回答(1)马克思主义认为国家是如何起源的？国家的本质是什么？起源:阶级矛盾不可调和的产物和表现阶级统治的工具奴隶制国家封建制国家资本主义国家社会主义国家根本属性:阶级性本质:经济上占统治地位的阶级进行阶级统治工具工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家.(

5、2)我国的国家性质是什么？我国国徽图案由哪些部分组成？它们分别代表了什么？民主:人类千年的祁盼专制:人=野兽?专制:火=思想禁锢?专制:压榨=服从?探究1：台词设计:黄炎培：“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，中国共产党凭什么能跳出周期律?毛泽东：这条新路，就是民主!走人民民主专政之路,实现人民当家作主!阅读,回答:（1）人民民主专政的本质是什么？（2）人民民主的特点是什么？（3）人民民主专政的内容是什么？人民当家作主民主与专政的统一广泛性真实性人权是指人的生存和发展过程中所拥有的各项权利，例如生存权、发展权、政治自由、教育等等。知识窗人权:民主权利的集中体现饥饿=人权?战争=人权?主权=

6、人权?反恐=人权?我国尊重和保障人权方面取得的成就充分反映了人民民主的真实性。人权是具体的、相对的、不是抽象的、绝对的!不能离开经济发展水平、历史文化、社会制度等因素谈人权。中国政府关于人权的基本观点1、生存权与发展权是根本和重要的人权。2、保护和促进人权，必须从保障人民的生存权、发展权入手。3、实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步。4、国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障。要闻:2007年1月，新疆公安机关在新疆南部帕米尔高原山区摧毁一个恐怖分子训练基地。击毙恐怖分子18名，捕获17名，缴获自制手雷22枚，半成品手雷1500多枚。探究2：(1)在我国，依法打击“东突”敌

7、对势力对于社会主义现代化建设有什么意义？(2)通过打击“东突”分子这一事件，你认为民主与专政是什么关系？●东突罪行罄竹难书保卫国家主权的统一与领土完整;维护社会治安与秩序;保护人民生命与财产安全;保障人民的合法权益；有利于维护民族的团结。知识窗：民主与专政的关系专政民主基础保障适用于人民内部适用于敌对势力人民民主专政的国家同其他类型的国家是不一样的人民民主专政的国家同其他类型的国家是一样的观点评析（2）个性：人民民主专政的国家是人民当家作主的新型国家。在中