贴近学生实际体现课程理念

《贴近学生实际体现课程理念》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、贴近学生实际体现课程理念——<<乘法的初步认识>>说课设计荆门市掇刀石小学安文一、【说教材】（一〉教学内容：《乘法的初步认识》是《义务教育课程标准实验教科书》数学第三册第四单元的内容。（二〉教学简析：教材专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材通过实物图，加法算式与乘法算式相对照，乘法算式的写法，意义与加法算式相对照。这样形和数的有机结合，使学生初步认识乘法。（三〉教学三维目标：1•情感目标通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从

2、而更加热爱数学。2.能力目标经历由加法到乘法的推导过程，感受加法和乘法之间的联系。通过由加法到乘法的转换练习，弄清楚乘法的表示方法。3.知识目标结合具体情景，初步理解乘法的含义，掌握乘法各部分的名称，会读、会写乘法算式。（四〉教学重、难点：具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写乘法算式是本课的重点。求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便是本课的难点。二、【说教法和学法】1、创设情境，引导探究法2、发现探究法三、【说教学过程】根据教学思路，我设计了如下几个教学环节：一、创设情境，孕伏新知兴趣是最

3、好的老师。概念的引入能否激发学生的学习兴趣，直接关系到学生对概念的理解、接受。小学牛学习概念一般是以感知具体事物，获得感性认识开始的。因此在开课时，我利用多媒体展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。“看，游乐园多热闹！仔细观察，你看到了什么？’'当学生说出有坐摩天轮的，玩过山车的，述有坐火车的后，这时我再问“谁能观察的更仔细些？发现其中蕴含的数学信息。‘'引导学生从数量上观察。学生通过观察发现：摩天轮有5节吊厢，每节吊厢坐4人——o最后再提出“儿童乐园里藏着许多数学问题，谁能试着提一个？"当学生提出问题后，问问

4、“谁能解答这些问题？”学生解答，教师有选择地板书以下算式：3+3+3+3=122+2+2+2+24-2=124+4+4+4+4=20【设计意图：创设情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到相同加数相加的情况在我们的生活中经常存在。】二.引导探究，掌握新知1.感知乘法的形成师：请同学们仔细观察，多媒体上的这些加法算式有什么共同点？（各小组讨论，发言）通过学生讨论总结出：每一个加法算式中的加数都是相同的。师：像这样加数很多，而且相同的加法，我们可以用一种简便的方式计算吗？（各小组讨论，发言

5、）通过学生讨论总结出：用乘法表示会很简便。【设计意图：让学生观察，引导学生发现加法中加数相同的加法，为理解乘法的意义做了很好的铺垫，同时这一环节又让学生体验了知识形成的全过程，进一步抓住相同加数连加与几个几之间的内在联系，学生亲身感受到，并不是老师在传授知识，而是生活中我们自己需要。】2.感知乘法意义学生在上面知道求几个几相加是多少用乘法表示比较方便，如何表示呢？教师讲解3个4相加，可以在3和4的中间写乘号，告诉学生“x”叫乘号，然后让学生观察乘号像什么，可能学生会说像错号，像汉语拼音里的X。想象力丰富的孩

6、子会说把加号变斜就是乘号。下面教学乘法算式的读写法。3个4相加等于12,所以3x4=12,也可以写成乘法算4x3=12。让每个学生都试着读出乘法算式。【设计意图：此环节是教学的重、难点，我让学生把抽象的知识与自己的生活紧密的联系在一起，加深理解。】三、加强练习,新知心理学原理告诉我们，概念一旦获得，如果不及时巩固，就会被遗忘。概念被我们抽象概括出来了，此吋须有一个及时知识内化的过程。通过各种形式的训练，促使学生的知识在发展中飞跃，学生的能力在巩固屮得到发展。在这一环节中，我首先让学生将多媒体中的加法算式改写

7、成乘法算式，并用“开火车”的形式练习读法，尽可能给每个学生展示的机会。接着下面两道题都是情景应用题，要求学牛根据画面情景写出加法算式和乘法算式，我要求学牛小组讨论后汇报答案i设计意图：此环节是为了巩固学生学到的新知识服务的，练习题的设计我紧紧围绕新知识展开。其次，我非常注重练习题的难度和深度，同时在练习中要求人人动笔，注重学生的参与面。】四、引导总结，强化新知课末小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法，还能激发学生学习兴

8、趣，培养学生自主探索和求知欲望。教师通过提问：“通过这节课的学习，你学到哪些知识，对自己的学习满意吗？，'让学生自由交流，然后小组汇报。【设计意图：引导学生回忆本节课所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，培养学生的数学思维能力。最后鼓励学生用数学的眼光观察生活，用数学的头脑思考问题。】五、板书设计乘法的初步认识求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便3+3+3+3=124个3相加4X3=12或3X4=12因乘因积数号