历史课堂教学重视学生思维能力的培养

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1、历史课堂教学重视学生思维能力的培养大埔县虎山中学廖锦彪思维是人类特有的最高的认识过程，这种认识过程不是天赋的，而是在人的生活实践屮发生和发展起来的。发展学生的思维是教育的一个重要功能，也是教师的一项重要任务，培养学生的思维能力是发展学生智能的重要前提。为此，在历史课堂教学中，必须将学生掌握的历史事实材料通过思维活动对学生进行知识的迁移、史论结合，从而进行冇机的徳育渗透，达到完成丿刃史教学任务的目的。所以，在历史课堂教学中关键是培养学生的思维能力。结合本人的教学实践，下面从六方面谈谈在历史课堂教学中如

2、何重视学生思维能力的培养。一、创设问题情境，培养学生独立思考的能力创设问题情境是启迪学生思维的重要开端，在备课过程中，教师要抓住教材的重点、难点，冇目的地捉岀各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论,让他们去探索解决问题的办法,从而激起学习的动力，养成爱思、多思、会思的习惯。如学习《中国资本主义的产生》一节时提出了一系列问题：(1)中国资本主义是怎样产生的？(2)中国资本主义工业为什么会产生于19世纪60、70年代？为何分布在沿海地区而不是内地？它与洋务派创办的企业有什么区别？(3)屮国民族资产阶级的

3、来源为何是官僚、地主、商人而不是农民？(4)为什么说民族资产阶级既冇革命性又冇妥协性？(5)屮国早期民族资本主义工业冇何特点？这些特点的决定因索是什么？(6)屮国民族工业发展的趋势如何？要想发展民族工业，首要任务是什么？后引导学生归纳：“19世纪六七十年代，中国社会有哪几种性质的近代企业？简述其形成背景。评价它们对中国社会和经济发展的不同影响。”通过引导学生结合教材思考、讨论，然后作答。期间，教师不越俎代庖,只给予必要的点拨，从而调动学生积极思考，独立探索的积极性，提高主动获取知识的能力・。二、重视

4、导言和结论，引导学生把握教材的基本线索，培养归纳、概括问题的能力新编教材的序言或导言，一般都把章节的时代背景、重点内容、丿力史发展的大体进程和结果、主要规律提示出来。教师应指导学生预习、阅读、深刻领会和历史课堂教学重视学生思维能力的培养大埔县虎山中学廖锦彪思维是人类特有的最高的认识过程，这种认识过程不是天赋的，而是在人的生活实践屮发生和发展起来的。发展学生的思维是教育的一个重要功能，也是教师的一项重要任务，培养学生的思维能力是发展学生智能的重要前提。为此，在历史课堂教学中，必须将学生掌握的历史事实材

5、料通过思维活动对学生进行知识的迁移、史论结合，从而进行冇机的徳育渗透，达到完成丿刃史教学任务的目的。所以，在历史课堂教学中关键是培养学生的思维能力。结合本人的教学实践，下面从六方面谈谈在历史课堂教学中如何重视学生思维能力的培养。一、创设问题情境，培养学生独立思考的能力创设问题情境是启迪学生思维的重要开端，在备课过程中，教师要抓住教材的重点、难点，冇目的地捉岀各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论,让他们去探索解决问题的办法,从而激起学习的动力，养成爱思、多思、会思的习惯。如学习《中国资本主义的产生》

6、一节时提出了一系列问题：(1)中国资本主义是怎样产生的？(2)中国资本主义工业为什么会产生于19世纪60、70年代？为何分布在沿海地区而不是内地？它与洋务派创办的企业有什么区别？(3)屮国民族资产阶级的来源为何是官僚、地主、商人而不是农民？(4)为什么说民族资产阶级既冇革命性又冇妥协性？(5)屮国早期民族资本主义工业冇何特点？这些特点的决定因索是什么？(6)屮国民族工业发展的趋势如何？要想发展民族工业，首要任务是什么？后引导学生归纳：“19世纪六七十年代，中国社会有哪几种性质的近代企业？简述其形成背

7、景。评价它们对中国社会和经济发展的不同影响。”通过引导学生结合教材思考、讨论，然后作答。期间，教师不越俎代庖,只给予必要的点拨，从而调动学生积极思考，独立探索的积极性，提高主动获取知识的能力・。二、重视导言和结论，引导学生把握教材的基本线索，培养归纳、概括问题的能力新编教材的序言或导言，一般都把章节的时代背景、重点内容、丿力史发展的大体进程和结果、主要规律提示出来。教师应指导学生预习、阅读、深刻领会和把握。教材的结尾，一般都有小结，如“太平天国的失败”，对太平天国的性质、失败原因、历史功绩作了概括而

8、扼要的总结。教师应帮助学生就以上几个问题联系前面所学知识，一一仔细领会其结论。如分析失败原因（1）主观方面指岀其①根本原因：是“一次没有先进阶级领导的农民战争”。农民阶级是小生产者，具有分散性，不能形成长期稳固统一的领导核心；农民阶级不代表先进的生产力,不能彻底地改变封建的经济基础；农民阶级提不出切合实际的革命纲领，缺乏科学理论的指导。这就决定了太平天国的失败是必然的。②战略上的失误：偏师北伐，孤军深入，直接导致军事上的失败。（2）客观方面是中外反动势力相互勾结联合绞