三年级上册数学教材分析全册教材安排

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1、全册教材安排“数与代数”领域数的运算：两位数除以一位数，两位数加、减两位数，三位数乘一位数，简单的分数加、减法。数的认识：万以内的数，简单的分数。常见的量：千克和克，24时记时法。“空间与图形”领域图形的认识：长方形和正方形的特征，简单物体的三视图。测量：周长的含义，长方形和正方形的周长计算。“统计与概率”领域事件发生的可能性相等或不相等。“实践与综合应用”领域4次操作型活动，1次场景型活动。“你知道吗”介绍数的产生与发展的史料，介绍古代计时工具，介绍数学在生活中的应用。“思考题”弹性的教学内容各单元教材分析第一单元　除法以笔算两位数除以一位数为重点，还有比较容易的口算、验算除法、估计

2、商是几十多、常用数量关系和两步计算的实际问题。一、教学内容内容分三部分编排：P1P6教学比较容易的除法P7P11教学稍难些的除法P12P15单元复习和实践活动~~~1.口算整十数除以一位数二、教材编写特点和教学建议P002•鼓励自主探索•组织广泛交流•引导算法优化P0012.笔算几十几除以一位数•实物操作•分步计算•建立竖式P001P001由扶到放，进行竖式计算。初步小结计算法则P0023.验算除法•需要－动机•经验－方法P003计算、比较－体会联系，领会方法P0044.口算两位数除以一位数•口算题的特点：比较容易的。•从整十数除以一位数带出，与两位数乘一位数比较。P0045.把总数或

3、剩余数平均分的实际问题•连续两问铺垫P005培养综合法思路P0066.稍难些的除法•在操作中感悟十位上的余数，要和个位上的数合起来，继续除。P008P007在现实情境中体会“不够商1，要商0”。P009P0107.估算•要求：说出稍难的除法的商是几十多。•意图：进一步掌握法则，熟练试商。P0118.常用数量关系•联系实际问题理解，在解决问题时提炼。•经常接触、反复体会。P012P011P005第二单元　认数一、教学内容万以内的数内容分四部分编排：P16P18教学整千数与一万P19P23教学非整千的四位数P24P26教学比较数的大小P27P28单元练习~~~~1.调用已有的学习资源•已用

4、的教具和学具•已有的知识•已有的认数活动和经验二、教材编写特点和教学建议P016P0172.认识整千数•看正方体数数时体会•拨珠、读数、写数时体会•在数轴上整理时体会•在口算时体会P016P017P0183.认识一万•数数时引出•数位顺序上体会•认、读、写时理解•加、减口算时加强P017P0164.认识非整千数•各位上都不是0•百位上是0•中间连续两个0•末尾有两个0P0195.以组成带动读、写•认数，先分析组成，再读、写。•数珠表示的数写出数读数P0196.培养读、写数的能力•看数珠读、写数•依托数位顺序表读、写数•离开数位顺序表读、写数•比较、识别易混、易错的数P020P021P0

5、21P0227.比较数的大小•设计的情境开放•比较的思路开放•表达的方式开放•问题的答案开放P024P028P028第三单元　千克和克一、教学内容常用的质量单位千克和克教学目标1.在生活情境中感受千克、克；2.知道克与千克的进率，能进行简单的换算；3.解决实际问题并进行简单的计算。内容分三部分编排：P29P32教学千克P33P35教学克P36P38单元练习、实践活动~~~1.联系生活，了解有关物重的一般性知识•物重•可以比较、测量•常见的秤二、教材编写特点和教学建议P0292.引出、讲解、感受千克和克P030P031P032P033P0353.发现进率、应用进率•算、称、推理，得到进率

6、。P034应用进率和整千数的知识进行换算P036P0354.通过估计或计算解决实际问题•体会“大约几千克”P032P038估计计算P037P035P036第四单元　加和减一、教学内容口算加、减法，两步计算的实际问题内容分三部分编排：P39P42教学加、减口算P43P45教学解决实际问题P46P48单元练习~~~1.两位数加、减两位数•加法和减法分开编排。•不进位加与进位加、不退位减与退位减连续编排。二、教材编写特点和教学建议P039P041鼓励独立思考，算法多样。44+25＝40+20＝6044+20＝6444+5＝494+5＝964+5＝6949+20＝6960+9＝69•比较不进位

7、加和进位加，比较不退位减和退位减。P039利用估算促进口算，利用估算解决问题。P040P0422.利用题组带出其他口算P042P0403.解决实际问题•用线段图分析数量关系。•鼓励算法多样，不要求一题多解。P043突出解题思路，带动一题多变。P043P044P044P0454.单元练习注重培养能力•培养口算能力整理、训练、估计、检测、应用、渗透。P046P047加强解题思路熟悉的问题复合概念情境变式P047P047P048第五单元24时记时法一