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1、浅议新课标下语文作业改革策略【摘要】在新课程标准的要求下，课堂教学改革轰轰烈烈地进行着，而作业改革的力度却远远不够，以往繁重、重复、机械的作业形式应该有所改进，以适应新课标精神，为此，本文试从“面向全体，分层要求;形式多样，乐中求知;拓展延伸,自主探究;注重实践,盘活知识”四个方面简要探讨课改下初中语文的作业设计，以期能为语文教学提供有益的借鉴。【关键词】新课程标准作业改革DiscussesundershallowlythenewclasssigntheIanguageworkreformstrategyDiaoYuwu[Abstract]Underthenewcurriculumstand
2、ard'srequest,theclassroominstructionreformsiscarryingonimposing,butworkreformdynamicsactuallybyfarinsufficient,wasformerlyarduous,repeatedly,machinery'sworkformtohavetheimprovement,adaptsthenewclasssignspirit,forthisreason,thisarticletriesfrom“tofaceall,thelaminationrequest;Various,happyseeksknowle
3、dge;Thedevelopmentextends,independentinquisition;Paysgreatattentiontopractice,stimulatestheknowledge55fouraspectstodiscusstheclasstochangethejuniormiddleschoolIanguagebrieflythejobdesign,canprovidebeneficialmodeltakethetimeastheIanguageteaching.[Keywords]NewcurriculumstandardWorkreform长期以来，语文作业的设计更
4、多注重的是基础知识和基本技能的训练，而忽略了学生的创新意识、文学情操和实践能力的培养，致使学生厌恶语文作业，这成为教师的一种尴尬。为了提高学生对语文作业的兴趣和效率,笔者觉得可以采取以下四个措施。1•面向全体，分层要求实践表明，每个学生的学习能力存在着很大差异,要想让所有学生都能在完成作业的过程中获得愉快而幸福的体验,形成可持续发展的学习能力，并由此产生持久的学习兴趣，教师就必须采取分层设计作业的策略，让不同程度的学生都有自由选择作业的空间。例如:学习《安塞腰鼓》后，教师可以设计以下练习题:①自由选择文章中的某一精彩片段朗读，背诵。②选你最喜欢的两个句子抄下来，模仿它们的表达方式,再写两个句
5、子。③请用一段100字左右的文字写出文中人物的动作神态。④请就你对文章中印象深刻的某个场面进行描写，要求运用排比、反复等修辞手法,150字左右。实践证明,这种作业有助于学生克服厌烦作业的心理，同时改变他们对语文作业的认识和看法。2•形式多样，乐中求知“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习必然枯燥乏味，作业设计也是这样。然而,长期以来语文作业内容枯燥，形式呆板,不利于培养学生的语文素养。因此语文作业设计应该形式多样，富有创意，让学生能够在愉悦的环境中体验学习的乐趣。例如:教完《愚公移山》以后，教师可以引导学生自由选择角色，自由选择表演伙伴，组织表演小组，利用课外活动时间，把文本语言变成舞台语言，
6、再加以合理想象，并配上动作进行表演。另外还可以设计节日类作业、爱好类作业、随机类作业、口头类作业等形式。3•拓展延伸，自主探究新课程理念更强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。作为语文老师，都能认识到课外阅读对语文学习的重要性,而语文能力差的学生往往缺乏阅读兴趣，这时如果设计一些探究性作业，或许能起到四两拨千斤的功效。例如在学习《孔乙己》和《范进中举》后,我布置给学生这样一道探究题:造成孔乙己和范进悲剧的根源是什么？你如何看待古代的科举考试和现在的升学考试？虽然论题较大，但学生乐意加之教师的指导，结果还是得到了大多数学生的热烈响应。4.注重实践,“盘活”知识新课程标准指出，语文是实践性很强
7、的学科，应着重培养学生的语文实践能力，因此作业设计还应注重实践性,让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手资料，更重要的是引导学生实现认识的第二次飞跃。把获得的知识和经验用于实践,在实践中运用知识，“盘活”知识,通过实践使之再学习，再探索,再提高。这种作业，可根据生活中的热点问题，社会中的焦点问题，学习中的难点、感兴趣的问题，对生活、社会、大自然中的有关问题进行有目的的探索。总之，在实施新课程标准的大背景下，
