浅议县级农机校现状及发展对策

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1、浅议县级农机校现状及发展对策［摘要］近年来，在党和政府一系列鼓舞人心的惠农政策下，农业增效和农民增收取得了强有力的发展，提高了农业综合生产能力。农业机械化得到了迅速发展，新型农机具在农业生产中发挥着主导作用。农机装备整体水平更上新台阶，农业机械化生产渗透到农业生产的全过程。这为农机培训工作提供了更为广阔的舞台和发展空间。同时也为县级农机校的培训教育提出了更高的要求，长期以来，县级农机校为县农机成人教育的主要依托。［关键词］浅议县级农机校现状发展对策［中图分类号］S23［文献标识码］A［文章编号］1003-1650(2013)07-01

2、64-01为战线培养了成千上万名农机操作手，驾驶员和修理工。但是一成不变的教学内容和教学方式己经跟不上市场的需要。如何面对新形势，培养合格的农机人才是摆在我们面前的重要课题。一、县级农机校面临现状1•管理部门重视不够，农机校一直工作被动购机补贴只是单纯的缴费，来不来培训根木没有强制手段和措施。农机培训被认为可有可无。认为缴费就能领证。2•机构不完善，缺少办学自主能力，缺少创新精神县级农机校一直是管理局的二级机构，办学没有自主权，生源全是等、靠、要。购机补贴机手成为了常规办班的主要内容。缺少新意，农机校财务不独立。缺少办学经费，教职工享

3、受不到教师待遇，普遍感觉低人一等，农机校发展活力不强。3.教学设备老陈旧缺少实习机具。远远落后于H新月异的农机市场前进步伐。现有的农机校几乎还是上个世纪八十年代的家当，上课无模型，无挂图，无电化教学，实习只有小手扶拖拉机，12匹小四轮车，缺少直观教学机具，不能开展拆装实习课，甚至教材也还是上世纪八十年代的12匹四轮教学课本。缺少时代气息，远远跟不上农机发展的需求。4•教师结构老化，培训整体质量不高教师队伍年龄结构偏大，知识老化，教学只有吃老本，缺少对新机具的了解，导致总体教学质量不高。培训项目少，内容单一，形式单一，与名目繁多的其他培

4、训相比，农机手培训得不到补贴，生源组织困难，5.农机监督执法力度不够机手无牌无驾驶证现象长期存在，购机补贴缺少完善手段，只重视缴办证费，无证操作现象比较严重，缺少必要的行政监督手段。二、解决问题的对策1.突出培训重点，增强培训工作的针对性广开门路，扩大生源，开展拖拉机驾驶人员培训。围绕粮食生产机械化，保护性耕作，机械深松，旋耕灭茬，割草加工等新技术和机具开展操作手培训，开展农机维护服务人员培训，加强新技术新机具的宣传普及。1.创新培训方式开门办学形式多样，增强培训工作的吸引力，采取分级分层式，现场指导式培训，利用新机具推广演示会，现场

5、讲解机具的性能及使用保养知识，利用农闲下乡组织机手培训，深入田间地头，面对面技术指导，帮助群众解决实际问题，开展农机合作社，农机大户等骨干培训，利用他们带动辐射开展培训。2.提高教师队伍的素质和水平更新知识结构，学校通过与牛产企业、高校联系等途径，冇计划安排教师学习进修，及时了解国内外先进实用农业机械的应用及发展状况，开拓视野更新知识，建立一支高素质，有事业心的培训教师队伍，是农机培训质量的关键。4•改善办学条件，购置必要的教学设备和基础设农机培训仅靠老师用粉笔勾画讲解是不够的，硬性必须跟上，挂图，模具，拆装实习机具，多媒体能够增加培

6、训的直观性，实用性，提高学员的实践技能，更新教学设备是培训办学的必要手段。5•加强领导，引起重视主管部门应该加强对培训工作的重视，开展培训一一推广——监督的合作沟通，争取理解支持，加大经费投入，改善办学条件，提供教师待遇,为教学提供报站个，同时促进办学规模上档次，上水平。