浅议高中物理的教学策略

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1、浅议高中物理的教学策暁【摘耍】随着我国教育体制改革的不断深入发展，高中物理的教学方法以及教学重点都发生了很多改变，打破传统的教学模式，积极探索新的教学方法，注重学生的创新能力培养以及实践能力的培养。本文针对当今的高中物理教学工作进行探索，寻求如何促进高中物理教学方法的创制ro【关键词】高中物理；教学；策略；创新随着我国教育事业的不断发展，高中物理的教学工作水平显著提高。并且在教师的不断工作探索过程中，逐渐的培养出学生的创新意识，并增强了学生的动手能力。但是，面对着很多现实问题，一些教师也是“力不从心木文针对这一问题，进行深入分析。一、准确解读新课程标准，促教育理念创新（一）新课程标准强调课

2、程对学生情感、态度、价值观的培养在物理课堂教学过程中，要充分注重学习的主体性学习，综合考虑学生的素质能力培养，促进其个性发展，并且实现可持续发展。在这一总体的教学目标的指导下，要将学生的学习兴趣、求知的欲望充分的调动起来。传统的教学模式往往注重的是学生知识的积累，让学生真实的感受到，并且要对学生给予无微不至的关爱，使其逐渐形成止确的价值观念以及学习态度。（-）注重学生探究能力的培养在新的课程改革标准中，科学探究和科学内容是并列的。学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，与科学知识的学习是同等重要的。科学探究既是学习的目标，乂是重要的教学方式之一。因此，我们要高度重视科学探究的教学思想，把

3、科学探究作为组织课堂教学的基本思路。通过有效的探究与创造活动，使学生获得一定的知识与技能，并从中获得一些科学探究与创造的方法，增强莫探究未知世界的兴趣和能力。（三）新课程标准重视对学习过程和学习方法的评价能力的培养是高中物理教学工作的重点内容，单纯的理论知识讲解对于学生实际能力的提高帮助不大，物理本身就是一门注重实践能力培养的学科，因此，教师要充会学习的积极性，在理论知识讲解的基础上，注重対知识的运用能力培养。通过师生之间的相互互动，在实验教学过程中的具体知识运用讲解，让学生真正的理解物理相关概念和规律的建立于发展过程，并且从中发现新的研究方向，促进其创新能力的培养。二、科学审视新教材，促

4、教学内容创新（一）教师要掌握新教材的体系及编写意图，以便因材施教新教材对知识和内容的选取有所调整，编排体系有所变化，对知识的呈现方式也做出了适当的调整。高屮物理新教材分为必修与选修两个模块。必修教材的知识体系比较完整，能够让绝大多数学生接受较全面的物理基础教育。选修教材适用于有兴趣且学有余力的学生。教师在实际教学中，面对学习发展水平有差异的不同学生，要能够灵活运用教材，合理整合教学内容，对于必修课程耍以普通高中物理学科教学耍求为依据，严格控制教学上的过高要求和学习的难度，以减轻学生过重的学习负担。对于选修课程要以普通高中物理学科教学要求和“高考考试说明”为依据，遵循循序渐进的教学原则进行冇

5、效教学，切不可任意提高教学的难度。同时,还要鼓励学生自主学习，刻苦钻研，培养学生自主学习的能力。(二)教师应整合各种教学资源，丰富课程内涵物理教育也应与时俱进，教育内容也应该是动态的、开放的。我们不仅要建立物理教育教学内容的更新机制，及时对教学内容进行调整和补充，还要引导学牛关注前沿，面向未知。教学资源应由单一的大纲、教材、教辅材料向文木、音像、教具挂图、实验设施、实物、场景、网络等多元化转变，为学生提供内容丰富的多元化的综合性学习资源，从而有效促进学生的全面的有个性的发展。三、不断开辟新思路，促教学方法创新(-)由单一运用向优化组合与综合运用转化在每一节课中，教师都必须根据教学规律，合理

6、选择儿种教学方法，并对其进行优化组合。只有这样，才能使课堂教学丰富多彩，充满活力。教师在选择教学方法时，既要考虑具体的教学内容，又要考虑学生的年龄特点、思维发展水平、接受能力、兴趣和爱好等诸多因素。无论采用怎样的教学方式，教师都必须以新的教育教学理念指导教学，真正体现新课程标准的教学思想，促使学生转变学习方式。学生对学习产生兴趣了，能力发展了，学习效率也就提高了。(-)由封闭式向开放式转化随着新一轮课程改革的不断深入，新的教学方法和教学模式不断问世。积极学习、借鉴先进的教学方法和教学模式，复制他人的成功做法，是促使自己迅速提高的重要手段之一。但是，有些成功的典型案例，往往具冇不可复制、无法

7、重复的属性，教师不能满足于照搬现成的做法，而必须结合实际，创造性地借鉴先进经验，实现方法的迁移，更重耍的是，在先进教学方式的示范和启发下，努力创造适合自己和适合自己的学生的独特的方法。随着我国教育体制改革的深入探索，高中的物理教学水平已经有了显著的提高。但是，很多学牛-的学习水平还是相对于其他学科的学习水平有所偏低。很多人认为，物理学科木身就是耍比其他学习更难学习，致使学生和教师面对成绩过低时，都会以此来进行“自我安慰”