浅议地理作业设计现状及优化策略

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1、浅议地理作业设计现状及优化策略地理学科是初中课程中的重要组成部分，能有效拓展学生的社会科学知识，提高学生的地理人文素养，促进学生综合素质的培育与发展。地理作业作为学生地理知识巩固与落实的主要途径，在教学中必须予以重视。只有运用先进的教育教学理论，优化地理作业设计，方能提升学生的地理素养一、初中地理作业设计的现状由于地理学科在中考中的“缺席”，造成教师与学生对地理学科的不重视，有些教师不仅教学方式较为单一，就连地理作业设计也缺乏创新。具体表现如下1•理论性强，形式呆板地理作业多以口头提问、书面默写等方式对当堂地理学习内容进行检测，或者以教育部门配套的导学案和地理图册为载体进行

2、复习练习，形式多为填空、选择、填图这些理论性作业仅能起到一定的知识巩固作用，但对地理知识间的联系、地理知识的学以致用缺乏积极的价值，更无法提升学生在地理方面的情感态度与价值观2•时间短暂，质量低劣重视知识的重复测验，忽略知识的探究拓展；重视课时知识的单一考查，忽略融合运用的综合训练，不利于帮助学生建构系统的地理知识体系二、初中地理作业的优化策略为了让地理作业真正起到巩固地理知识、提升地理素养的作用，必须对地理作业进行优化设计。设计多样化的地理作业，实现地理作业的兴趣性、差异性、综合性、实践性，能切实提升学生学习地理的兴趣，提升学生的地理素养1.兴趣性只有作业设计凸显趣味性，

3、方能激发学生做作业的主动性，使作业不仅起到检验学习效果、巩固提高的目的，还能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，达到举一反三、促进迁移的作用1•差异性“因材施教^以学定教”一直是课堂教学坚守的定律，同时也是地理作业设计坚守的原则。在地理课堂上要针对学业水平不同的学生，设计不同层次的作业，实现“人人学有价值的地理、人人做有价值的作业”，让每个学生都能从作业中学有所得，体验到成功的喜悦，增强对学习的信心，促进学习地理的积极性和主动性2•综合性地理本身就是一门综合性的学科，地形、气候、农业生产、工业发展等地理知识相互交错与融合。所以，设计地理作业要对前后地理知识进行比较、联系、融

4、合，体现地理知识的综合性，以此加深学生对地理知识的理解与掌握；要把理论知识与生活实践相结合，让学生用学到的地理知DR解决生活中的地理问题，凸显地理学科的实用性；要结合地理学科与其他学科的衔接点设计综合作业，激发学生兴趣，拓展学生视野，丰富学生见闻，潜移默化中提升学生的综合素养1•实践性心理学家皮亚杰指出「活动是认识的基础，智慧从动作开始。”重视动手操作，是培养学生地理素养的有效途径。地理作业的设计也要给予学生动手操作的机会，为学生进行地理实践创造平台，增加学习地理的兴趣，丰富地理实践的经验，在动手中内化地理知识，有效提升学生的地理素养总之，地理作业的设计对于地理教学的高效、

5、学生地理素养的培养，可谓至关重要，我们在教学中要结合地理教学内容，解放思想，开拓创新，优化作业设计方法，让地理作业超越普通与平淡，呈现多样与新颖，激活课堂学习活力，提升地理学习效率。