浅析运用多媒体提高思想品德课教学效率

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1、浅析运用多媒体提高思想品德课教学效率摘要:随着现代信息技术的发展,多媒体技术已经运用到课堂教学小,为课堂教学开拓了一个崭新的天地。木文就如何利用多媒体进行课堂教学,提高初中思想品德课的教学效率,进行了初步的探讨.阐述了声像并用,创设教学情境,激发学生兴趣;丰富教学内容,激活课堂教学气氛;让思品走进生活,增强时代气息和可信度;构建学科体系,培养综合能力:让多媒休走进活动课,培养学牛实践能力;延伸课外,拓宽视野,强化导行;培养道徳情操并达到培养创新能力,从而提高教学效率。关键词:多媒体;提髙;兴趣;效率;创设随着现代科学技术的迅猛发展,多媒体定进了思想品德课堂,使用多媒体技术教学,冇助于把抽象的

2、内容肓观化,静止的关系动态化,显示出彩色图像和播放出悦耳动听的声音,为教师们提供了新的教学方法,扩展了学牛的知识和视野,转变了师牛关系和地位,极人地激发了学生7习的积极性、主动性和创造性,增强教与学的有机互动,提高了课堂教学的效率。一.声像并用,创设教学情景,调动学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”在思想品徳课课堂教学屮,调动学牛学习的积极性,激发学牛的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激。因此在思想品徳教学小根据教材的特点和实际的需要,充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音

3、、图片和图像等多媒体要素的优势,进行有机整合。创设与讲解内容札I适应的环境气氛和特定的教学情境,通过鲜明的画而构图,逼真的形态色彩、美妙的音响效果,让学生如临其境,如闻其声,如见具人,引起学主思想上的共鸣,以情入理,情理交融,能有效地激发学牛•的学习兴趣,调动课堂气氛和节奏,可以提高课堂实效。如教学七年级《描绘自强人牛:》这一课吋,教师町播放一段题为“当代大学生洪战辉”的新闻报道作为教育材料,让学生通过视听,体会材料的真实性,产生一种声情并茂的情景,刺激了学生强烈的求知欲望。二、运用多媒体丰富教学内容,激活课堂教学气氛冃前,有相当一部分初中学生认为思想品徳课比较单调,枯燥。不容否认,长期以来

4、的初中思想品德课教学仍然以升学为目的,上课时,教师讲大理论,交代知识要点,复习吋,学牛背要点……内容枯燥,方法呆板,学生厌学,课堂教学气氛沉闷,教学效果不尽如人意。而现行的思想政治新课程力求侣导课堂教育的实践性,突破IH有的封闭、单一、机械的教学模式,调动和发挥学牛的主体性,激活课堂教学气氛。教学中,新课导入是非常重要的一个环节,是教师谱写一首优美教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的笫一个音符,也是师生心灵沟通的第一座桥梁。俗话说:”良好的开端是成功的一半”。它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激悄的作用,为此,教师耍注意教学的导入。如七年级《珍惜生命》一课,教师可以用多媒体向学生播

5、放湖北长江大学生为救人而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料,学生可从视频材料屮受到强烈的悄感震撼和悄绪感染,诱发对”珍惜生命”知识的认识,提升自己的道徳品质,这样的导入就能切入主题,收到良好的教学效果。随着教学过程的深入,学生的注意力不可能持久,极易受到T•扰,这时再运用多媒体设置一些与教学内容密切相关的小栏目,如”个案分析”、”生活场景”等,激发学生学习的兴趣和促进师生的互动,让学生主动思考探求问题。在教学结束Z前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固、升华,从而加深学生对知识的理解和运用。三.创设情境,突出重点,增强教学直观力度运用多媒体技术辅助教学可以突破思品课的教学难点,帮助学生理解和掌握

6、。利用多媒体技术,可以分阶段演示在实际教于屮难以表达的现象,可以用肓观的图像或动画变换角度帮助学生理解一些抽象的现象等等。这都使得教学难点得以突破,有利于学生对难点内容的理解和掌握。例如在讲九年级“一个中心,两个基木点”内容时,为了学生便于理解党的基本路线的地位和作用等,我就设计了一•艘缎向党的奋斗日标的潜艇,其中党的的基本路线则是指引这艘潜艇的航标。这个动画通过多媒体技术控制各过程,提供了逼真形象的表现效果,一下扩大了学生的感知空间和时间,使学生身临其境,唤起学生原冇知识经验中的感性材料,加深了对知识的理解与认识,使枯燥的课堂顿时变得熠熠生辉。四.运用多媒体教学,让思品走进生活,能够增强时

7、代气息和可信度思品来源于生活,乂运用于生活,在现在的许多教学中没冇大虽的时间、财力、物力让学生来参与和感受现实屮的生活悄境,于是很多时候不能够使理论与现实相接合。但是如果我们能运用网络找到各种与培养V牛思想价值观、情感态度观等相关的现实材料,使序牛认识到现实牛活屮隐藏看丰富的社会现象,思品课也可以解决生活屮遇到的问题,这就会人大的激发学生学习思品课的积极性,拓展他们的知识视野,同吋使教师改变传统的学科教学内容

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1、浅析运用多媒体提高思想品德课教学效率摘要:随着现代信息技术的发展,多媒体技术已经运用到课堂教学小,为课堂教学开拓了一个崭新的天地。木文就如何利用多媒体进行课堂教学,提高初中思想品德课的教学效率,进行了初步的探讨.阐述了声像并用,创设教学情境,激发学生兴趣;丰富教学内容,激活课堂教学气氛;让思品走进生活,增强时代气息和可信度;构建学科体系,培养综合能力:让多媒休走进活动课,培养学牛实践能力;延伸课外,拓宽视野,强化导行;培养道徳情操并达到培养创新能力,从而提高教学效率。关键词:多媒体;提髙;兴趣;效率;创设随着现代科学技术的迅猛发展,多媒体定进了思想品德课堂,使用多媒体技术教学,冇助于把抽象的

2、内容肓观化,静止的关系动态化,显示出彩色图像和播放出悦耳动听的声音,为教师们提供了新的教学方法,扩展了学牛的知识和视野,转变了师牛关系和地位,极人地激发了学生7习的积极性、主动性和创造性,增强教与学的有机互动,提高了课堂教学的效率。一.声像并用,创设教学情景,调动学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”在思想品徳课课堂教学屮,调动学牛学习的积极性,激发学牛的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激。因此在思想品徳教学小根据教材的特点和实际的需要,充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音

3、、图片和图像等多媒体要素的优势,进行有机整合。创设与讲解内容札I适应的环境气氛和特定的教学情境,通过鲜明的画而构图,逼真的形态色彩、美妙的音响效果,让学生如临其境,如闻其声,如见具人,引起学主思想上的共鸣,以情入理,情理交融,能有效地激发学牛•的学习兴趣,调动课堂气氛和节奏,可以提高课堂实效。如教学七年级《描绘自强人牛:》这一课吋,教师町播放一段题为“当代大学生洪战辉”的新闻报道作为教育材料,让学生通过视听,体会材料的真实性,产生一种声情并茂的情景,刺激了学生强烈的求知欲望。二、运用多媒体丰富教学内容,激活课堂教学气氛冃前,有相当一部分初中学生认为思想品徳课比较单调,枯燥。不容否认,长期以来

4、的初中思想品德课教学仍然以升学为目的,上课时,教师讲大理论,交代知识要点,复习吋,学牛背要点……内容枯燥,方法呆板,学生厌学,课堂教学气氛沉闷,教学效果不尽如人意。而现行的思想政治新课程力求侣导课堂教育的实践性,突破IH有的封闭、单一、机械的教学模式,调动和发挥学牛的主体性,激活课堂教学气氛。教学中,新课导入是非常重要的一个环节,是教师谱写一首优美教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的笫一个音符,也是师生心灵沟通的第一座桥梁。俗话说:”良好的开端是成功的一半”。它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激悄的作用,为此,教师耍注意教学的导入。如七年级《珍惜生命》一课,教师可以用多媒体向学生播

5、放湖北长江大学生为救人而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料,学生可从视频材料屮受到强烈的悄感震撼和悄绪感染,诱发对”珍惜生命”知识的认识,提升自己的道徳品质,这样的导入就能切入主题,收到良好的教学效果。随着教学过程的深入,学生的注意力不可能持久,极易受到T•扰,这时再运用多媒体设置一些与教学内容密切相关的小栏目,如”个案分析”、”生活场景”等,激发学生学习的兴趣和促进师生的互动,让学生主动思考探求问题。在教学结束Z前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固、升华,从而加深学生对知识的理解和运用。三.创设情境,突出重点,增强教学直观力度运用多媒体技术辅助教学可以突破思品课的教学难点,帮助学生理解和掌握

6、。利用多媒体技术,可以分阶段演示在实际教于屮难以表达的现象,可以用肓观的图像或动画变换角度帮助学生理解一些抽象的现象等等。这都使得教学难点得以突破,有利于学生对难点内容的理解和掌握。例如在讲九年级“一个中心,两个基木点”内容时,为了学生便于理解党的基本路线的地位和作用等,我就设计了一•艘缎向党的奋斗日标的潜艇,其中党的的基本路线则是指引这艘潜艇的航标。这个动画通过多媒体技术控制各过程,提供了逼真形象的表现效果,一下扩大了学生的感知空间和时间,使学生身临其境,唤起学生原冇知识经验中的感性材料,加深了对知识的理解与认识,使枯燥的课堂顿时变得熠熠生辉。四.运用多媒体教学,让思品走进生活,能够增强时

7、代气息和可信度思品来源于生活,乂运用于生活,在现在的许多教学中没冇大虽的时间、财力、物力让学生来参与和感受现实屮的生活悄境,于是很多时候不能够使理论与现实相接合。但是如果我们能运用网络找到各种与培养V牛思想价值观、情感态度观等相关的现实材料,使序牛认识到现实牛活屮隐藏看丰富的社会现象,思品课也可以解决生活屮遇到的问题,这就会人大的激发学生学习思品课的积极性,拓展他们的知识视野,同吋使教师改变传统的学科教学内容

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