浅谈英语教师如何提高课堂效率

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1、浅谈英语教师如何提高课堂效率（广西壮族自治区南宁市第二十六中学）摘要:在市场经济大环境下，只有务实、高效才能保证发展。英语教学亦是如此，要获得教学成果，不能打“持久战”，而是要讲效率，向课堂40分钟要效率。只有提高课堂效率，让学生在课堂上学好、练够，才能保证学生的学习和娱乐时间，才能真正达到素质教育的目标。关键词：课堂；效率；分组在所有教学环节中，课堂无疑是教学的主战场。要提高课堂效率,意味着教师要开放思想，大胆创新；意味着要调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学过程中。在I•几年的教学实践

2、中，笔者一直在摸索总结自己的工作心得体会和借鉴外校优秀教师的做法，现总结如下：一、扎实的基本功是一把利器“工欲善其事，必先利其器。”对于英语老师来讲，对所教学内容、高考要求的知识冃标、能力冃标等烂熟于心是一个优秀老师必备的利器，而这个利器的获得首先是要在对课标和教材的不断学习实践以及对教学话题的不断熟悉、把控得来的；其次，在课内、课外加强自我修炼自身语言素质得来的。试想，如果老师在课堂说话语无伦次、英语表达不流利、对课程内容不熟悉，是很容易被学生识破的，要让学生信服也是难事了。相反，每节课上学生

3、都能得到老师如春风化雨般的教导，欣赏到老师流利、纯正的英语，这样学生就增添了几分学习英语的热情和对老师的信心。二、提高课堂效率，从“分组”开始传统“满堂灌”的教学模式已经过时，如今笔者给学生分组、分任务，将目标任务分成几个部分层层下放，让学生在任务中学习，在相互解答难题中巩固所学，让学生在课堂上动起来，提高课堂效率。1•分组方式首先，将全班分成6人小组或9人小组，选定组长，其他组员分派不同任务，如听力组长、完形?M长等，带领大家一起学习听力、完形等；其次，建立合理的评价机制或评分制度，组内及各组

4、之间形成比较，产生竞争，促进良性循环。2•分组“课前五分钟”或“课后练习讲评”把课前五分钟交给学生，让学生动起来，在老师的带动下，形式多样的活动，如戏剧表演、音乐弹唱、电影片段欣赏、好词佳句共赏等就会出现在课堂上，让学生激动，让老师惊喜。在特定的场合指定课后作业，随机选择小组展示答案并现场讨论答疑，给学生展现自我的机会。3•分组试卷讲评以往课堂最闷的环节当属试卷讲评了，学生出错的地方不尽相同,关注的点也就不一样，老师讲评中难免重点不突出，学生注意力分散。而分组讲评课则让学生瞬间提升到老师的位置，

5、这样对学生的学习要求就更高了，学生要对所讲的内容有十分的把握，这样也就引起更加激烈的讨论，而且学生之间的沟通会更加有效、直接，同时也更有助于整个班级同学之间相互借鉴学习方式或思维方式，从而整体提高成绩。三、创意主题和形式是高效课堂的助推剂在有了良好的分组竞争机制的条件下，教师要在整合教材和学习能力目标中下工夫才能最高效地达到教学效果。这时选定合适的主题和活动形式尤其重要。1•背诵记忆类—点名游戏对于需要背诵的单词和作文，将单词或句子按一定的分类方式暂时作为学生的“名字”，一个单元要学习的词汇几十

6、个，分到学生头上也就一人一两个，如此一来，每个人都有了别样甚至有趣的新名字,一场既简单易操作又有趣的“点名游戏”就开始了。2•介绍类一一打分制对于需要补充知识的内容，如伟大的科学家或国家地点之类的可以给每个小组分派介绍任务，形式不限，由每个小组抽岀一个组员形成评审打分，点评及评选优秀。这一类活动中学生在台上的表现和学生的点评是课堂的亮点。3•观点态度类辩论制针对很多时事热点的评论及其讨论，辩论赛是一种大家都喜欢的形式，首先教师将问题摆出，让各小组进行正反两派的选择之后，分任务进行课后资料搜集，在

7、下一节课进行现场辩论，为了保证全体学生参与及课堂的有序性，可以由老师来主持。而最后为了起到教育意义，教师应在最后进行正面引导，让学生形成正确的价值观。四、教师的引导和鼓励是高效课堂的润滑剂在现代的课堂中，老师的角色应该转变为学生学习的“引导者”，即指导学生在活动中习得知识，在讨论过程中探究知识，在学习过程中享受愉悦。但是由于学生水平参差不齐，在学习过程也显露出各式不一的问题，学生难免会气馁，有挫败感，这时老师敏锐的观察力和适时的鼓励和表扬就是全体同学一起进步的保证。总之，现代英语教师必须善于思考

8、、敢于创新，让学生在课堂40分钟里主动实践，扎实学习；让学生在快乐、和谐的课堂中学习，在活动和运用中学习英语，学生会更乐学、愿学，我们的教学也一定会取得事半功倍的效果。参考文献：[1]孙继凤•培养和维持学生英语学习兴趣的方法[J].新课程改革与实践，2009(8)・[2]赵会玲.如何保持英语学习兴趣的持久性[J].中学英语之友(新教材高二版)，2009(11)・编辑王亚青