浅谈学校教育中的赏识教育

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1、浅谈学校教育中的赏识教育内容摘要：教育过程中过多的惩罚性教育，严重影响了学生的身心健康。在全面推进素质教育的今天，学校教育必须引进新的观念和方法。赏识教育从人的心理木质需求和学生身心发展出发，遵循信任、激励、尊重等原则，采用科学的教育方法，用独特的眼光寻找学生的闪光点，设计合适的情景，让学生在和谐、快乐中接受教育。这是一种值得学校重视和推广的教育方法。关键词：赏识教育信任激励宽容一直以来，教育过程屮过多的惩罚性教育，给学生造成了严重的心理与生理的负面影响。时下广大教师都已走进了新课程，教师们在上级三声五令禁止体罚的禁令下已不再“用学生的错误惩罚口己”了，体罚和变相体罚

2、的现象得到了有效遏止，学生的身心健康得到了冇效保护。这是一种社会进步无可非议。然而，和一般屮国人一样，大多数教师都不同程度地受着中国儿千年“戒尺教育”习惯传统影响，“戒尺教育”省事省力，急功近利,教师的怒气能一吋得到发泄。如今惩罚学生就等于惩罚自己，大多数教师不再那么傻了，但由于一时又找不到一种行之冇效的教育教学方法，教师感到困惑，于是部分教师产生了程度不同的消极、马虎的工作态度，得过且过。虽然也有部分教师有着良好的愿望，特别是对差生，恨铁不成钢，不厌其烦，一遍又一遍，可由于收效其微，最终归因于太笨而选择了程度不同的放弃。一、赏识教育的必要性1、教育的发展刈■教育理念

3、和教育方法提出了新要求。也止是由于一时找不到一种行Z有效的教育教学方法。目而大多数教师在教育过程中述是批评多于鼓励，其至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。例：“讲了几遍怎么还不会，真是对牛弹琴。”“这么简单的题目都要做错吗？”“跟你讲了多少遍了，就是改不了这个毛病，真是江山易改，木性难移。”尽管教师有好的出发点，想通过揭学生的痛处，來唤醒学生，心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效杲恰恰适得其反。因此在全面推进素质教育的今天，我们教师必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。2.赏识教育的优势(1)赏识教育有利于促进孩子身

4、心健康成长，是成功的教育。一个老三届毕业曾是工厂普通工人的父亲，一个刚生下不久就双耳全聋的女儿。二十年來两个普通的生命，创造了一系列不平凡的奇迹：女儿小学学习跳了两级；八岁圆周率小数点后一千位数字倒背如流；十岁被评为全国十佳少年；十六岁成为屮国第一位聋人少年大学生；二十岁至今在美国最著名的聋人大学——盖劳徳特大学攻读硕士和傅士学位。十几年来，这位父亲就是这样通过对自己女儿教育过程的探索和实践，创立了赏识教育。如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一。创造这个奇迹的父亲就是周弘，女儿就是周婷婷。由于他的赏识教育的推广和实验，使成千上万的家庭和孩子从

5、此走向和谐、舒展和快乐成t的道路。使一大批中小学和幼儿园的老师从此改变教育观念。教育质量直线上升，一批批早慧儿童和品学兼优的学生应运而生。——以上奇迹和事实告诉我们：“赏识：成功的教育。”赏识教育值得推广。(2)赏识教育符合人的心理木质需求。人人需耍赏识。从人的心理需要来说，马斯洛的需要层次理论告诉我们，人类的需耍冇五个层次，当最基本的生理需耍和安全需要获得满足后，高一层次的需求就是对爱和尊重的需要，人人都希望得到他人的肯定与欣赏，得到社会积极与肯定的评价。从人的本性來说，人性中最本质的需求之一是渴望得到赏识，也就是说，渴與被别人信任和重视。曾有一精辟的概括：“人性最

6、深刻的原则就是希望别人对口己加以赏识。”试着让我们每个人反思一下门己，不可否认的是，哪怕是再理智的人在听到赞美和赏识时都会喜上眉梢，心里都会为Z—动。从青少年的需求和发展特点来说，他们正处于自我意识迅速发展时期，随之所表现出来的特点就是特别希望能得到别人的承认与认同，希望得到他人的羡慕、好感与赞扬，渴望得到老师和其它成人的尊重与赏识。因此，赏识教育是符合学生的心理发展特征的，它满足了学生内心深处的需求，能激发出学生的潜能。近年來众多赏识教育的实例和实验也证实有诸多的优点：可以帮助学生建立口信心，培养责任感，激发创新，促使完善自我。应该说，赏识教冇是符合学生的心理需耍的

7、，对学生的成长十分有利。二、赏识教育的原则、方法及赏识教育屮两组关系的处理赏识教育的原则、方法及赏识教育中两组关系的处理可从学校教育和家庭教育两个方面來分述，这里仅从学校教育方面进行探讨。1.赏识教育的原则(1)信任。当前在班级中，对于优等生教师都能充分信任，而差生就存在信任危机。如班上发生失窃、乱抛垃圾等事件，大家首先想到的是差生，这种不信任不仅来自于教师,还來自于同学间。它严重挫伤了差生的自尊心，导致这类学生失去自信。其实，这些学生最需要老师的信任和支持，他们很脆弱，由于不信任，导致课堂上怕举手，怕提问。怕错怕批评的阴影常常笼罩心头，以致课堂上他