浅谈新时期农村初中德育教育

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1、浅谈新时期农村初中德育教育陈国耀近期，中央及时出台了确实加强未成年人思想建设的若干意见，在当前的农村屮学徳育工作屮掀起了一股探讨劲风，如何加强新时期农村屮学徳育工作呢？笔者认为：一、抓常规，常抓常新要做好德育这篇文章，必须重新定位德育的份量，德育是整个育人工作的重头戏，学校德育氛围的好与坏，直接关系到学生的素质，学生的品德及其思想活动，间接影响到国民经济的发展。因此，在学校教育工作屮，必须加强学校徳育氛围，做学问，必先学会做人，即在实施德育工作的过程屮，必须狠抓常规，把口常工作作为创新徳育工作的基础。具体的讲，在教育教学活动中要利用《新守则》、《新规范》的学习来约束学生的行

2、为，利用演讲比赛，升旗仪式，班团活动，结合实践课，运动会……继续开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬民族精神，要求学生学会生存、学会生活、学会合作、学会学习、学会做人。在初屮阶段，可以分年段逐步对学生的行为进行培养，逐步让学生走上思想、学习、品徳的良性轨道上来。二、利用新课程，加强教学内容与德育研究相结合新课程在全国各地推行，给德育活动注入了新鲜活力，新课程在很大程度上注重学生的自我探究，注重研究性学习，注重活动，注重实践，注重主动，让学生在乐屮学、在学屮乐，生动形象的新教材为德育创造了广阔的空间。例如：在地理教学中，让学生自主

3、探究地理知识，让学生懂得自然规律，争做大自然朋友，培养学生的友爱精神，继而转化为学生热爱学校花草树木，爱护学校环境的精神等，在政治教学中，抓住社会热点、焦点。例如：我国在28届雅典奥运会上，取得了32金的骄人成绩，100米跨栏平了世界记录，冲出黄色人种的运动极限，屮国载人航天的成功，女排们勇夺世界冠军，屮国成功战胜SARS这些经典的事例可培养学生的民族精神，爱国热情和创新精神等，这些活生生的内容，开辟了德育教学的新天地。围绕这些开展德育工作，易懂、易学、易感悟、易转化。三、利用校本课程开发，渗透德育教育校本课程的开发，在很大程度上给德育教学带来生命力。例如：我校在实施校木课

4、程时，就紧紧围绕木校特点和区域特点，利用峡江文化、大坝文化，桔柑生产，屈原故土，高山种植，移民迁建组织内容，让学生接受乡土文化，熟悉种植分布，为以后升学分流做好前期准备，这些也可以陶怡情操，激发学生爱好家乡，将来报效家乡的激情，学习知晓移民政策，感悟党英明决策。总之，校本课程的开发，可以提高学生感悟生活，感悟社会的能力，可培养学生艰苦朴素，勤俭节约的作风，也可激发学生爱家乡、爱生活、爱社会的良好习惯。四、抓好社会教育随着社会的进步，经济的跨越式发展，改革开放的进一步推进，一些良莠不齐的东西透渗到日常生活中来，其至冲击纯洁的校园，市场上各种不良影视光碟,灰色书刊、网络黄色文化

5、介入日常生活，一些腐朽思想迎面而來，势必影响思想不成熟的青少年，我们要抓好社会大课堂，例如：可聘请社区民警每周进行一次法制讲座，加大正面舆论宣传，传播先进文化；成立“家长学校”，让家长参于到学校的徳育教育中；建立课外校外活动实践基地，亲身实践，用实践活动帮助树立正确人生观、价值观、是非观；健全学校教育设施，开辟广阔的活动空间，让学生吸收优秀的精神仓粮。五、不断学习，提升育人理念新课程要求教师角色转变，作为育人工作者，要抓住机遇，在新一轮课改屮不断充实自己，多学习先进的教育理念，用发展的眼光平等友爱的方式去育人，放下架子，抛弃师道尊严，以人为本，开创人文主义教育。矢U、情、行

6、是彼此联系，相互影响，相互促进，和互转化的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是：“晓Z以理、动Z以情、导Z以行、持Z以恒”，促进四要素统一和谐地发展。德育教育的方法陈国耀德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公徳的劳动者。徳育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品徳过程，徳育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。经过多年班主任工作实践我总结出一

7、点德育工作经验主要有以下儿点：一)、教育说服法教育说服法是通过“晓Z以理”启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道徳观念，从而指导道徳行为的一种教育方法。现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服吋才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为”因此，如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负效应。因此教育说服法就更显得必要和重要。教育说服法很多，如主题班会、思想品德课、座谈会等。下面谈谈我作为班主任的一些常用方法。(-)情感陶冶