浅谈在农村初中物理教学中如何渗透德育教育

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1、浅谈在农村初中物理教学中如何渗透德育教育　　在初中物理教学中加强德育渗透，是物理教育改革和发展的需要，也是促进学生全面发展的需要。根据中学物理新课标的要求，中学物理的教学一方面要使学生比较系统地掌握物理学科的基础知识，了解这些知识的应用，培养学生的能力和智力；另一方面要根据物理学科的特点，结合教材中大量的思想教育因素，对学生进行思想教育。将物理课程目标的智育目标和德育目标相互渗透，实现和谐有效统一。因此，我们农村初中物理教师在教学工作中要树立德育观念，注意捕捉物理教学中的德育因素，并将其融入物理教学中。1渗透爱国主义教育，

2、增强社会责任感4我国无论古代还是近代以来在物理科技发展史上，对世界文化与科学的发展作出了巨大的贡献。在物理教学中，要充分深入挖掘教材，善于抓住每个切入点进行德育渗透。在本学课教学中，可以说从始至终都贯穿着爱国主义教育。开篇的引入，我播放了《能源革命》这段视频，让学生如临其境，体验了人类利用能源的历程，使他们初步感受到人类的伟大智慧。在进行“能源利用中存在的问题”这一部分的教学中，先创设情境，展示能源储量及需求的图片，播放《能源利用与环境》的视频，然后引导他们交流讨论，发表自己的看法。通过这样的交流学习，使他们明白了节约能源

3、，保护环境，应从我做起，这是他们的责任，是我们每个公民的责任。通过视频让同学们了解了太阳能的利用，重点介绍了2008奥运会主体育场鸟巢和水立方，以及神州九号的发射，这充分显示了我国强大的科技实力。通过把这些内容在教学中有意识的渗透，可以不断激发学生的民族自信心和爱国热情，增强民族自豪感。2开展多种形式的物理活动进行德育德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些物理活动课和物理主题活动，来达到对学生良好品德、行为习惯的德育。通过举办物理讲座、开展社会调查、组织竞赛、参观考察等多种形式的活动，如举行

4、物理学史的讲座，激发学生向科学家学习，在学习完“噪声的危害与控制”之后，可以安排学生调查社区或学校的噪声来源，并根据自己所学的知识提出改善环境的方法，向社会提出倡议，让学生从小就具有社会责任感。3介绍物理学家的事迹，培养学生的意志品质4在教学中，让学生明白，物理学中的许多定律、定理都是在长期艰苦的实验后总结出来的，包含着科学家多年的心血、汗水、失败和挫折，教育学生在科学面前来不得半点虚假，培养学生不仅要有严谨的科学态度，还要有坚韧不拔的意志品质。在讲光学时，可以介绍我国优秀光学家蒋筑英、蔡祖泉，为发展我国光学事业，填补电光

5、源空白而艰苦创业的事迹。新中国成立后，有杰出成就的科学家如钱学森等历尽艰难险阻返回祖国的事迹就更多了，他们为社会主义建设做出了巨大的贡献。4要紧扣教材，有机渗透物理教学中的德育渗透应该是有意识的、有机的渗透。”穿鞋戴帽”式的教育已经不再有科学性、艺术性和教育性，更何况初中物理教材有些章节德育教育比较集中突出，可以进行有机的德育渗透。如在讲导体中形成电流的条件时，可以说明电势差只是形成电流的外因，但形成电流，外因还要通过内因起作用。这就将严谨的科学观潜移默化地渗透到知识体系之中。有时只是有意识地画龙点睛，点到为止。5利用物理

6、实验，培养学生的友爱合作，实事求是的态度4二十一世纪的人才必须具备与他人合作共事的素质和能力，培养当代中学生的团结协作，实事求是的精神是时代的需求。在物理实验中，学生分组实验时，要进行一系列的调节、观察、记录。这些工作一个人往往难以完成，需要多人共同参与，其中任何一个人的不协调配合都会导致整个实验的失败。在这种情况下，我总是积极倡导与他人合作的精神，培养学生良好的合作习惯。物理实验还可以培养学生实事求是的科学品质。如教学“牛顿运动定律”，介绍伽俐略和亚里士多德时，强调他们俩一个凭“科学实验”推翻谬误，揭示真理，另一个凭“经

7、验事实”妄下论断。以此教育学生不要盲从，凡事要实事求是勇于探索，培养学生分辩是非的能力和追求真理的情感。在分组试验时，在指导学生合作学习完成实验的同时，不忘融入以团结互助为荣，以损人利己为耻的思想教育，在实验中培养学生的团队合作精神。6渗透严谨的科学态度、坚强的意志物理学是一门体系严谨，结构紧密，科学性极强的学科。学生在学习中会受到良好的科学素养的训练，其中实验教学是物理教学的重要组成部分。通过实验教学，能够培养学生严谨的科学态度、坚强的意志等心理品质。在中学物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，例

8、如：在力学部分的一系列分组实验中，要适时的对学生教育，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和爱护仪器到爱护公物的良好品德。讲述科学家的故事，培养学生勤于思考、勇于进取、锲而不舍、刻苦学习、为科学而献身的精神。4