浅谈小班幼儿情感教育(论文)

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1、浅谈小班幼儿情感教育的有效培养随着人们对幼儿教育的不断重视，素质教育的一步步推进，情感教育也越来越受到人们的关注。《幼儿园工作规程》中提出“萌发幼儿健康情感，促进幼儿身心和谐发展，养成良好行为习惯”。小班是幼儿园教育的关键一步，以后随着年龄的增长将不断得到发展，这一步走得好不好，直接关系到中、大班的教育。因此小班的情感教育是整个幼儿期情感教育的基础，有着它独一无二的作用，不容忽视。情感教育在幼儿的一日生活中均可得到展现，如何有效培养幼儿良好的情感，需采用多种形式与方法。一、音乐舞蹈是展现幼儿良好情感的最佳方式幼儿

2、舞蹈是幼儿用身体动作、语言、戏剧表演和音乐相结合的综合表现形式，反映幼儿生活，表达幼儿情感。小班可选取适合幼儿年龄特点的音乐，如节奏欢快、活泼、优美的音乐，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，帮助幼儿理解舞蹈的内容和要表达的情感，促使幼儿跳起舞来能创造性地表达各种舞蹈形象。如学《小鸟小鸟》时，教师说：“我是鸟妈妈，小朋友都是小鸟，仙子你们要跟着鸟妈妈飞到草地上去玩啦!”然后带领幼儿在音乐声中坐鸟飞的动作，请小鸟跟着鸟妈妈学习各种本领。幼儿在音乐舞蹈中首先感受到浓浓的母爱，其次是对小鸟的喜爱之情。还有诸如《玩具总动员》、

3、《快乐的节日》、《我爱我的家》这些舞蹈，孩子们很喜欢，他们连蹦带跳，感情真切饱满，学得特别快，也跳得特别好，并将欢愉的情感表现在舞蹈中。选择幼儿感兴趣的音乐盒舞蹈教材，贯穿于游戏和欣赏活动中，这样的教学不仅利于幼儿的音乐节奏的感知，更有效于幼儿良好的情感的培养与表达二、充分利用多媒体教学对幼儿展开情感教育电教媒体作为现代化的教学手段，已越来越被教育界所重视，因为它集图、文、声、形、景与一体，与各学科的教育理论相互渗透、相互交叉，运用电教媒体手段进行教学手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。在幼儿教学活动中，

4、适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，充分展现学习过程，激发孩子们主动学习的积极性、利于对幼儿进行情感。多媒体选择的内容应能扩大幼儿的视野，增长科学文化知识，发展想象力和语言思维能力，陶冶幼儿的情操。小班幼儿所喜欢的，适合幼儿观看的光碟应是：A）画面颜色鲜艳，形象可爱；B）主题单一，明确，适合幼儿的年龄特点;C）动作夸大滑稽；D）配乐欢快流畅；E）语言生动形象。如小班语言《小蝌蚪找妈妈》，要达到以下二个目标。A）知道小蝌蚪妈妈是青蛙，培养幼儿对妈妈的爱恋之情。B）在理解故事的

5、基础上，让幼儿知道小蝌蚪慢慢演化成青蛙的过程。幼儿在观看过程中不断地前后加以比较，以及每个动物与动物之间的对话和它们的发展变化情况。通过多媒体的生动展现，幼儿感受到了生命的变化，体验到了家庭的温馨,附合小班幼儿的年龄特征与心理发展，为幼儿良好品格构建打下基础。三、绘本阅读对情感教育有着潜移默化的影响绘本图书是一个先进的教育观、儿童观和儿童文学观的产物，“绘本阅读”是培养孩子阅读习惯和情感教育的一扇门。通过阅读系列《小熊》《幸福的种子》等绘本来有目的、有计划、有系统地培养幼儿积极的情感和初步的情感能力。老师根据绘本

6、内容挖掘其教育因素，组织开展类似于语言活动、体育活动、音乐活动等有组织的集体活动。幼儿的情感反应是一种自然的流露，最好的活动设计和指导过程，应该是教师时刻关注幼儿因情境激发而产生的主体反应，抓住个别幼儿的真实情绪变化、体验的表达，因势利导，弥散情绪气氛，波及整个集体，使大家受到感染和影响，再通过教师的肯定和鼓励，让这种体验印入更多幼儿的脑海中，成为他们的感受经验。这也是进行集体经验活动的宗旨所在。在活动中教师要善于捕捉活动中幼儿自然流露的各种情绪反应，由点到面、由面到点地进行相互影响，形成浓浓的情绪气氛。用各种手

7、段加以强化和积淀，表明情感的表达形式是丰富的。所以，对幼儿的情绪反应的肯定，教师必须选择适当的、符合幼儿需要的语言手段、行为手段以及激励手段，使之得到强化。四、区域活动中情感教育的有效体现游戏室幼儿最喜欢的活动，它能给孩子带来欢乐和满足。通过游戏对幼儿进行情感教育，寓教于乐，利于理解。游戏中，幼儿情绪愉快，行动积极，能有效地促进身心健康的发展。如在“开医院”的游戏中，由于看病的人多，为了早看病，有的孩子做出了“走后门”的行为，但遭到了一些孩子的强烈反对。这时经过老师的参与与指导，让幼儿轻松自然接受“排队看病”这一

8、规则，幼儿感受到了谦让、不争抢、乐于助人这一良好的道德情感。通过角色扮演，幼儿能够体验到人与人之间相互关心爱护的美好情感，同时启发幼儿对他人的热爱之情，逐步养成礼貌待人、团结友爱、互相谦让等良好的行为习惯。情感教育是幼儿德育教育的一个重要组成部分，是幼儿全面发展的动力，它的教育内容融于幼儿一日活动的各个环节。我们要善于抓住实施情感教育的每一个契机，发挥各种教育手段的交互作