浅谈戏曲教学中的素质教育

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1、浅谈戏曲教学中的素质教育实践证明，学生戏曲素质的提高，对人的意志、情感、品德、习惯等方面的培养和熏陶，比英它教学效果往往更明显。练戏的过程，就是练“人”的过程。“随风潜入夜，润物细无声，”学校戏曲教育就是用这种潜移默化的方式，以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。它将理性寓于情感之中，将概念寓于形象之中，把艰苦的学习寓于美的享受之中。综述起来有以下几点供大家参考。一、激发爱国热情，培养正确人主观。戏曲是情感的艺术，它充分利用鲜明的台词，优美的旋律，丰富的演技，美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢。震撼学生的心灵，这就要在戏曲教学中，常选用思想性、艺术性都比较强的戏曲。

2、例如《红灯记》《唱脸谱》《三娘教子》《穆桂英挂帅》等。并运用多种剧种等多种方法加以处理。这样，在剧情和曲调的诱导下，可以把理想、情操、晶德等教育巧妙地融合到戏曲之中。使学生在潜移默化中受到教育和感染，并利用积极向上的台词，激发他们的爱国热情，培养正确的人生观。二、激发生活热情，促进智力发展。戏曲教育可以促进学生智力发展。古今中外许多高智能的名人大都酷爱戏曲，可以说戏曲对于他们的事业成就具有一定的影响。学校的戏曲教育不仅帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们知识视野，让他们的智能也得到多方面的发展。注入思维、想象、情感、体验、审美等。如在戏曲欣赏和演唱时，学生会产生注意，记忆、想象等一系列

3、心理活动，这能促进学生注意力、记忆力、想象力的发展。让其获得活跃的思维能力，在器乐演奏中，学生手脑眼耳并用这能极大地开发他们的智力锻炼他们的创造能力，使他们成为全面发展的创造性人才。曾记得有这样一句话，人的想象比知识还可贵，曲调旋律是戏曲语言，它具有一定的抽象艺术。如《我们是工农子弟兵》、《你家在哪里》、《我不挂帅谁挂帅》、《桃花扇》、《祖国的大建设一日千里》、，让学生理解戏曲的主题和剧情，并通过想象表达美好生活的向往与追求。三、弘扬民族戏曲，尊重多元文化。在戏曲中，高音、音值、音量、音色都有严格的要求。尤其在大型的剧情中，演员们必须协调一致，默契配合，才能表达出戏曲的情感，我们用这些

4、要求，培养学生协作精神，增强了学生的自我展示的能力。我国优秀的民间戏曲（如：曲剧、豫剧、眉户、戏曲、曲艺音乐、古装剧、现代剧等）是中华民族的重要载体；我国优秀的创作戏曲不仅具有鲜明的时代特点，仍具有鲜明的民族特征、同样是中华民族文化的重要载体，作为炎黄了孙，应该热爱自己的民族民间剧种和优秀的创作戏曲，了解自己民族的文化传统。更应该在继承的基础上发扬光大。中华民族是世界民族大家庭的重要一员，它与世界其它民族之间有着千丝万缕的联系，进入信息社会的今天，不同文化之间的交流，表现的更为频繁，更为直接。作为新世纪的炎黄子孙，有责任了解世界，认识世界，与世界各族人民共同创造未来。四、培养一丝不苟，

5、不折不挠精神。常言道“台上一分钟，台下十年功”。戏曲教学起步与正确的唱、念、做、打、音高的熟练掌握、舞台艺术的表现能力。除此之外，还要会使用气息，正确使用发音器官。还应注意戏曲的共鸣。在戏曲练习中，要讲求循序渐进，不要急于求成，要有计划、有办法，有标准的练习。要勤于思考，把理论感觉与实践结合统一起来。扎扎实实不断提高巩固戏曲基本功。在戏曲中，不只是用声音，还要用思想，扎实的基本功，要有一定的耐力和毅力，必须持之以恒，达到质的飞跃,则须量的积累。在练戏曲中确实枯燥，往往练练没有进步，就不想练习了，有的同学，三天打鱼，两天晒网，高兴了唱几句，不高兴了就算了，往往不见效果，由此，我很注意对学

6、生意志的练习，每天利用课外活动时间，鼓励他们，改方法、调时间、提高效率。总之，学校戏曲教育的育人功能是在不知不觉逐渐加强，反长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质、以及思维意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大变化。因此，教学对开拓学生视野，开发非智力因素具有极其重要的意义和作用。学校戏曲教育应以育人教育为宗旨，努力做到：以乐辅德、促智创作等等从而达到全面育人的目的。