浅谈体育课堂如何体现愉快教育

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1、浅谈体育课堂如何体现愉快教育龙岗区葵涌第二小学黄珊红【内容摘要】愉快教育是在体育教学实践中教育教学观念的更新。寓思想教育于教学中，改变体育教学中教师强制灌输，学生机械再现的教学方法。强调了体育教学中情感、兴趣，创造个性和能力的培养，把面向终身体育视为自身目标，使教师乐意教，学生乐意学，达到教育和谐发展的效果。【关键词】“爱学生”、“激兴趣”、“玩中学”、“感快乐”学生出现“厌学症”以来，学校体育的课堂教学是以培养学生的体质和“三基”教学为主，教学内容带有浓厚的竟技色彩，十分单调，枯燥无味，对激发学生的兴趣、主动发展甚少

2、考虑。愉快教育的目的是使全体学生全面和谐地发展。在体育课堂中愉快教育强调学生的情感、兴趣，创造个性和能力的培养，把面向终身体育视为自身目标；愉快教育也是充分调动师生两者的积极性，使教师乐意教，学生乐意学。如何达到这教育效果，体育课堂应从“爱学生”，提高育人水平；“激兴趣”，提高课堂气氛；“玩中学”，改变学生爱体育；“感快乐”，进行教学评价。一、爱学生，提高育人水平高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师

3、职业道德起码的要求。小孩子的体力和心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能发挥高度的创造力。人在小学阶段，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的。师爱能营造和谐温馨亲切的师生关系。在这种关系中学生不仅乐学，而且个性会得到发展。形成积极向上的精神状态。对孩子多一些理解、信任、尊重、宽容，少一些批评、埋怨，可使学生产生信赖、仰慕和感激，进而去追求成为老师所导向的人。所以教师必须敞开胸怀“爱”学生，这是从事体育教学工作的首备条件。《讨厌的体育课》，这是发表在2003年4月21日《丹阳日报》上的一篇小学生作文，怎么还会出现这

4、种现象呢？为什么我们的体育课不能吸引学生呢？原因是受传统的体育教学弊端的束缚，缺乏教学民主，学生的主体地位被忽视。师生关系冷漠，课堂气氛紧张。要想解决上述问题，首先要让“师爱”回归体育课堂。教师的爱是师德的灵魂，是育人的催化剂，是育人的促进器，是育人的航标灯；教师的爱是无私的，是真诚的。我们应从生活的点点滴滴入手，用自己的爱来温暖每一个孩子的心。回想我们现在的教育中，老师似乎把更多的关爱给了优等生，忽略了更需要我们关心的后进生。往往使后进生处于烦恼、紧张、苦闷甚至绝望之中，这时如果我们教师用“爱”去关心学生，去引导学生

5、，他们将会敞开自己的心扉，吐露心中的积怨和秘密。如曾有一位学习成绩和行为习惯都很差的学生，经常在班级闹事，无心向学，全期缺课达60多节。任课教师甚至家长都认为无药可救，我努力做通家长的工作，破例吸收他参加我所负责训练的学校篮球队。在球队里对他进行严格的体能和技能、战术训练，培养他的毅力，教会他做人。同时与有关任课教师研究，一点一滴地对他补习文化课，指导他把体育运动中刻苦训练的精神迁移到文化学习中去，经过一年长期不懈的努力，这位学生不仅篮球技术、战术水平有了迅速的提高，文化学习、遵守纪律方面也有良好发展，第二年各项成绩经

6、过考核，小学毕业后上了中学，后来还通过优秀的成绩考上了深圳中学。像这样的事例在我们教学中是经常有的，所以，作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生，用自己的行动去感召学生、尊重学生，让学生接受你教师惟有心中充满师爱，才能把学生置于心中。才能提高育人水平。才能让每一位学生能“在学校健康、快乐地学习成长。”二、激兴趣，提高课堂气氛兴趣是人力求认识，探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中

7、体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。首先在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们一点进步，就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。“输氧助燃”，使之成为奋发进取的成功者。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生肯定性，愉悦的心理体验，能对学习兴趣产生积极的影响,进而促进其学习。其次让他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问或需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范（每节课后要先提出下节课学习内容以便让学生预习）。讨论辨论问

8、题时让他们积极参与，注意倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习信心。最后学生比较爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不