浅谈如何提高化学复习课堂效率

《浅谈如何提高化学复习课堂效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅淡如何提高化学复习课堂效率在初三化学复习阶段，虽然学生已经初步学完化学的启蒙知识，认知结构也比较完整，但是在知识链上可能存在一些断点、也没有把化学知识系统网络化、综合能力述相对薄弱、缺乏主动思考探索精神。而另一方面，复习课所讲的知识内容是学生学习过的，如果把复习课简单变成“炒冷饭”式地上课，学生的复习劲头不足，学习欲望不强烈，课堂气氛沉闷，复习课的效率就很低。如何提高初三化学复习课的效率是摆在我们面前值得探索和解决的问题。下面结合口己的教学实践，就如何提高化学复习课的有效性谈几点我的想法和做法。一、结合时代热点，激发课堂情绪较多学

2、生会认为复习课的知识内容都是自己学过的，因此主观上会觉得复习课较枯燥。往往乂£1我感觉良好，好像学过的知识自己都懂了，结果真在的做习题错误却不少。老师也经常出现这种情况：“这个题日讲过多少遍了还在错！”这种局面在复习课屮搂见不鲜，试想如果学生对你的课没有兴趣，没有用心地听，那老师重复再多的遍数又有什么用？究其本质无非是课堂效率低所造成的。因此上复习课时，尤其在开端想办法吸引学生，让学生融入进课堂是很有必要的。复习《有关化学式的计算》一课时我问学生：“大家都知道三鹿奶粉事件，谁知道三鹿奶粉中添加的有害物质叫什么？”下面开始小声议论这个

3、热点话题，有个别同学知道添加的成分是对人体有害的三聚氧胺。我接着问：“那为什么要添加呢？小没有人能回答得上来，我暂时卖了个关子：“通过这节课的学习之后你就能用化学的理论来解释给别人听了！”尽管这节课要复习的知识有些枯燥，但是同学们都憋着等待着我的解释登场，所以听得都很认真，生怕错过这个真实的社会事件背后的科学本质。在复习完化学式的含义后请学生计算出C3H6N6中氮元索的质量分数，通过计算讲解后学生们恍然人悟：“刚刚算的三聚氧胺中氮元素的质屋分数高达66.7%,添加迹奶粉后测出来的所谓的蛋白质含量-•下子就变高了，但是三聚氧胺这个假蛋

4、白质对人体是有害的。”学生们不仅巩固了木节课的知识，而且用化学课屮所学习到的知识解释了当前的热点事件。俗话说：“生活是最好的老师二我们平时紧密联系学生的生活世界，精心设计引入社会生活屮常见的化学场景和问题，特别是学生亲身经历的、比较关注的生活热点和新闻，能够极人地激发学生的上课情绪和学习欲望，提高他们学习的积极性和主动性，从而提高复习课的效率。二、结合经典习题，完善知识网络复习课的目标之一就是通过复习帮助学生找到口己知识链上的断点并进行口我“修复：形成较完整的知识网络。在新授课时，知识框架往往是单一的、不成系统的。而到了复习课，教师

5、就应该擅长于找到一座座桥梁把一个个单一的框架联系到一起，使最终成为一个较完整的知识网络。所以在一些涉及概念比较多和要求学生对基础知识系统把握的复习课上，我采取的更多的方法是温故式提问的教学方式。例如在复习溶液知识时，我采取讲练结合，通过一道道精挑的习题，对应一个个温故式提问：“影响物质溶解性的因素有哪三个？"、“溶解性和溶解度有什么差异？“什么叫溶解度？耍满足哪三个条件？单位是什么？"、“常温下溶解度按大小分成哪四类？"、“固体物质的溶解度受什么影响？那气体呢？"、“溶解度曲线图上点线面的含义"等等。教帅通过这些简单的问题提问引起学

6、生回忆和思考后，学生能较顺利地完成教师事先精心设计的循序渐进的经典习题。学生不仅能尝到做对题hl的成功滋味，述会越发有信心地想做对下一道题，从而会认真地跟着老师铺设的难度阶梯一步一步向上，整个过程屮建立起溶液知识块的框架，并在一个个框架间建立起关联，最终完成较为系统的知识网络，大大提高了复习课的效率。学生只有对公式、概念、定理有了深刻准确的记忆，对知识体系有了系统的掌握，才能谈得上对理解性和应用性问题的深入思考和探索。三、结合课本素材，激发主动思考化学复习课上过分得搞题海战术是得不偿失、舍本求末的做法。因为这样既浪费了较为有限的课时

7、去让学生接受重复性的知识，又太枯燥无法取得十分有效的课堂效益。比较合理有效的一种做法就是对教材重新整体把握，寻找两册书屮前后多次出现的关联知识形成专题进行复习，也可以就某一知识进行深入挖掘形成探究专题进行复习。在这样设计新颖的复习课上通过开放式的提问往往能激发起学生更多维、更深层的思考。比如两册教材屮零散出现了很多实验操作的注意点，在复习实验仪器的基本操作时问学生：往试管屮添加块状固体为什么不能垂直添加？加热固体为什么要试管口略微向F?排水集气法收集完氧气为什么要先拔导管后熄灭酒精灯？一氧化碳还原氧化铜时为什么要先通后点？等等问题的

8、结果都是：防止试管破裂。按照陈旧的思维方式，新授课时老师是这么问，到复习课时还那么问，学生基本能冋答出来，但是复习课就明显缺少了趣味性，学生感觉乏味。所以我是这么问的：“实验室老师那里有很多破碎的试管，请你说说它们都是怎么惨遭不幸的？