化学复习课中如何提高课堂效率

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1、化学复习课中如何提高课堂效率　　摘要调动学生复习的积极性，让全部学生参与到复习中来。同时复习形式要多样，内容要新鲜。老师还要加强合作和钻研，让学生少走弯路，从而提高效率。复习还要注意四个不要：不打无准备之仗，不要面面俱到，不要忽视能力训练，不能放弃差生。　　关键词复习；课堂；效率；积极性　　究竟该怎样做才能提高复习课的课堂效率？不同的老师看法不一样，不同的学校的做法千差万别。这里就把我们学校的做法谈一谈，起个抛砖引玉的作用，便于大家就这一问题作更进一步的探讨。　　一、调动学生复习的积极性，让全部

2、学生参与到复习中来　　形成学生对复习时间的紧迫感。由于教材现在是两本书，讲授新课时间较长，因此复习只有2个多月的时间。扣除节假日、实验操作考试、体育测试、二诊考试，化学的复习只有20-25节课的时间。把这个时间账跟同学们算清楚后，同学们都惊讶地意识到时间确实已经不多了。让学生产生紧迫感后，课内复习学生会更主动，课堂效率会得到适当改善。　　以学生为主体。学生是教学活动中的主体对象，在化学复习课教学中，应将学生摆在核心的地位。一些化学概念、原理以及重要的化学知识间的内在联系和区别等，应放手让学生自己

3、总结、归纳和整理，教师重在一个“引”4字上，教给学生复习的科学方法。教师应努力做好组织引导的作用，使学生主体作用的发挥和教师主导作用体现在复习教学中得到有机的结合。例如：在复习酸、碱、盐的化学性质时，教师就引导学生观察有些性质是彼此重复的，然后再让学生归纳整理就可得到八条反应关系。即①酸+活泼金属→盐+氢气；②盐+金属→新盐+新金属；③酸+碱性氧化物→盐+水；④碱+酸性氧化物→盐+水；⑤酸+碱→盐+水；⑥酸+盐→新酸+新盐；⑦碱+盐→新碱+新盐；⑧盐+盐→两种新盐。然后教师在引导学生仔细分析以上

4、八类反应，会发现每一种反应都有盐生成，所以这也是常见的八种成盐反应，最后让学生思考如何运用上面反应规律制取硫酸镁。　　降低重心，面向全体。素质教育的核心内容就是面向全体学生，因材施教。只有降低重心，才能真正面向全体，才能使全体学生在课堂内有所表现，才能使学生成为学习的主体。那种过分拔高要求的课堂，只能适应少数学生的课堂，体现的是精英教育的思想，会伤害大多数学生学习的兴趣和热情，与素质教育思想相悖，实际上是降低了课堂效率。　　二、复习形式要多样，内容要新鲜　　（1）按章扫描。在化学复习中，先按章节

5、次序加以复习，可为学生构织网络化的化学知识体系创造条件，对知识能够进一步理解和掌握。在某些内容上要使知识点进行横向联系，对知识要有一个完整的认识。例如在复习气体的实验室制法时，在理解反应原理的基础上，根据反应物的状态及反应发生的条件确定发生装置。依据气体的溶解性和密度的大小来确定收集装置。4　　（2）专题讲座。在化学知识中有许多是具有一定内在联系或区别的。设置专题进行讨论，则可使学生的化学知识得以升华。例如，物质的鉴定，物质的鉴别，几种离子的鉴别（H+，OH-，SO42-、CO32-、NH4+）

6、；物质的分离与提纯。都可以以讲座的形式进行专题复习，以强化复习效果。　　（3）联系实际。化学是一门实用性很强的应用科学。引导学生不断用所学化学知识去解决实际问题，这样即能培养学生的学习兴趣，提高学习的积极性，又能提高分析和解决问题的能力，提高复习教学的效果。　　三、老师要加强合作和钻研，让学生少走弯路，从而提高效率　　加强集体备课，互相听课，资源共享。钻研中考命题，把握中考新动向。中考方向把握的准确与否，将直接影响到复习的效果。这就要求我们的老师扎入题海，选出能对学生的能力提高有所帮助的新题型和

7、热点题型，避免学生深入题深入题海，这样也可以提高复习的效率。　　四、化学复习中的四个不要　　（1）不打无准备之仗。要提高化学总复习的效率和质量，教师要在掌握学生基础和实际的前提下，依据教材和大纲认真备课，编制习题，而不能心中无数，无的放矢。　　（2）不要面面俱到。化学总复习也是一个查漏补缺的过程。因此，在学生已经掌握了的知识和非重点的内容上不必多花时间，而应把精力集中在重点内容巩固深化和难点知识的突破及解题能力的训练上。　　（3）不要忽视能力训练。化学总复习不仅是使所学知识连成串，使学生系统地掌

8、握化学基础知识，更重要的是要在复习中加强能力培训，使学生掌握获取知识的科学方法，提高综合解题能力。4　　（4）不能放弃差生。当前开展素质教育。要要全面提高教育教学质量，就不可只抓少数高分的尖子生而抛弃差生，特别是在总复习阶段更不要不管差生，否则导致复习质量的降低，因此在复习中应重视对差生的辅导，以取得抓两头带中间的良好效果。　　总之，在复习教学中要精心选择教法及教学内容，精讲精练，学以致用，理论联系实际。努力培养学生的创新精神，培养学生用化学知识解决社会实际问题的能力。以上仅是我在复习过程中所采