浅谈培养幼儿的性格教育几点方法

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1、浅谈培养幼儿的性格教育几点方法【内容摘要】在幼儿园FI常教学管理阶段，常常将幼儿学习成绩的高低作为幼儿培养目标的重要指标，其金不惜“拿来主义”、“拔苗助长“，过度教学，让幼儿提前超龄学习所谓的“知识”，而乂有一部分的家长采用逼迫的方式要求幼儿园增加学习课程与时间，殊不知，长此以往，这样的教育教学只会适得其反，走入误区。幼儿阶段最重耍的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。在幼儿园日常教学管理中，幼儿的性格教育不仅是日常教学屮的重要一环，更是今后影响孩子健康成长的重屮之重，针对当前

2、在教学过程屮，常常会忽略幼儿的性格教育，笔者将结合自己的教学实际，根据本园的幼儿性格教育方法，浅谈培养幼儿性格教育的儿点方法。【关键词】幼儿性格教育常见方法在幼儿的成长阶段，幼儿所受教育的质量高低，并不以学到知识的多少为判定标准，教育的真正作用，在与协助孩子发现自己的独特性，发展独特性，让这种潜质得到最大限度的挖掘和发挥，让幼儿富有个性地成长。在幼儿园日常教学实际操作过程屮，幼儿园的性格教冇却常常被忽略，其至贸然的去刻意影响孩子独特的性格成好意也会铸成不可弥补的后果。有句俗话说：一样米养百样人，芸芸众生，大千世界

3、，每个人的相貌都长得不一样，其性格也是不一样。所以，上帝造就一个人的同时也会煬于他一个与众不同的性格，每个孩子之间都有属于自己异于他人的秉性和性格。幼儿园的幼儿性格教育到底如何开展？我在这里浅谈儿点常见的方法。一、幼儿性格培养第一课重在父母暂且抛开幼儿性格教育不谈，当前社会，很多成年人都缺少了个性，往往会将那些另类的性格看做特异的，不随大群的小众人士，殊不知，批量的制造出来的往往只会是模板，而非独特。学前期儿童是人格形成的重要时期，而家庭教育起着关键作用，是幼儿性格教育的第一课，也是非常重要的一课。我国儿童教育家

4、陈鹤琴先生指岀“幼稚期（出生起至7岁）是人生最重要的时期什么习惯、言语、技能、思想态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打的不稳固，那健全的人格就不容易形成”，他号召家长要重视孩子性格的养成，孩子性格的养成教育，知难而上。加拿大科学家万可尔。米尼等人近年来对老鼠进行了研究，发现：幼鼠是从他们的母亲的行为那儿淫到某些性格特征，而不是通过遗传继承的。继而指岀：父母的行为为儿童性格特征的影响比遗传基因更大，母亲对婴儿的关怀程度对婴儿人格的形成有巨大的影响，早期干预十分重要。因此作为家长，在家庭教育屮应结合幼儿身心发展

5、规律，和年龄特点，促进幼儿的发展。家庭教冇虽然不像学校教冇那样正规但是它也是有其口身的特点和规律。比如，家庭教育总是同家庭日常生活结合在一起具有潜移默化的特点，应遵循教爱结合，严慈相济，循序渐进，因材施教等原则。环境是影响幼儿性格发展的重要一环为世人熟知的“孟母三迁”的故事就说明很早以前，我们的祖先就已注意到家庭和社会环境对儿童品徳的形成能产生决定性的作用，所以古人捉出了要给予儿童正面的影响，并口来自各方面的要求必须一致。这就是“教以正，守以常”的教育原则，这与我们今天的教育学屮所提岀的“坚持正面教育”、“保持教

6、育一致性”的教育原则是一致的。笔者在幼儿园工作多年的经验中，也不断的发现环境变量与幼儿性格稳定与发展有着紧密而至关重要的联系。幼儿在班上学习中，无意的一句“脏话”、“语出惊人的言语”往往是模仿、被父母、家庭、其他环境下被动学习到的，如此惊人的学习力却让从教多年的我惊讶并忧心忡忡。这样“无意识”的被教学带来的后果却是伴随孩子成长甚至一生，其危害程度无法估量。家庭是儿童个性发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，孩子也随时模仿和学习父母的行为。家长要担当起

7、重任，就应该掌握必备的文化知识和科学育儿知识,并月•开始按照社会要求对孩子进行初步训练。除此Z外，为人父母者还必须具冇良好的道德品质，建设民主和睦的家庭氛围，对儿童的教养态度要严而不苟、威而不猛，对儿童的要求不可过高，鼓励他们发表意见，并乐意接受他们的意见，态度言论前后一致，使他们从小就学会尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。儿童良好品德的形成单靠说教是不能取得良好的效果的。孔子说得好「'其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”陆世仪在《思辩录》中说：“教子须是一身率先。”这都指出了父母要为儿童做出正而的榜

8、样，将言教与身教统一。由于幼儿认识水平低，并不具备可靠地判断力，但行为习惯易于被动行成，所以应注意在FI常生活常规方面训练儿童行为以形成良好的习惯。现代家庭屮，儿童成长的环境与过去相比具有一定的特异性，现代人教子的心态也往往异于前人。因此，使一些儿童形成了某些不良的心理品质。其主要原因不在于儿童本身,而在于现代家庭教育中存在着家长对孩子情感关注过度的倾向一情重于理，缺乏对