浅谈高校教育管理

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1、浅谈高校教育管理【摘要】教育思想观念的转变是一个过程，学校教育的整个过程屮都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革來统筹和引导。创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者向学生本位转变。【关键词】教育管理创新教育思想随着21世纪的脚步，我国经济快速、健康发展的重要时期，也是我国高等教育快速、健康发展的关键时期，学校必须与时俱进，更新观念，创新制度，深化

2、改革，努力提高人才培养质量，这不仅是新时期经济社会发展的客观耍求，更是学校改革与发展的必然选择。创新人才培养是建设创新型国家的关键，而教育则是实现这一目标的基础，应“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念指导下，以提升教育教学质量为核心，以激发学生自主学习、个性发展为主线,对教育教学的全过程进行了以创新管理为中心的改革和探索，不断完善教育教学制度，改革人才培养模式，加强教育教学质量监控，努力实现更加个性化、柔性化、研究化的教育教学，着力培养适应社会需求的高素质创新人才。、坚持与时俱进，创新教育教学管理

3、观念（一）学校必须始终站在时代的前列21世纪，这个信息化的时代、知识经济的时代，学校使命的内涵更为丰富。学校不仅应履行启迪智慧，探索真理，发展科学，传递文化，服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一和社会的责任。因此，学校不应只是适应社会，为社会服务，而应主动引领社会发展的方向。与此相适应，学校必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。（二）用教育管理的改革来统筹和引导教育思想观念的转

4、变是一个过程，学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导。（三）教育管理观念的更新是教育教学改革的先导没有科学、先进的管理理念指导教育教学实践,就难以形成生动活泼、富有成效的教育教学改革局面。通过研究与探讨，我们认识到，教育管理观念的更新是教育教学改革的先导，科学、先进的管理理念是学校理念的重要组成部分。现代教育教学管理不仅应努力践行学术自由、共亨管理、责权明晰、精英选择、定期检测、内部密切合作

5、等具有普遍应用价值的原则，而且应以素质教育和创新教育为主题，不断更新管理思想，创新管理理念。（四）强化学术管理思想，提升教学管理的学术性要强化开放管理思想，实行更为开放的管理方式，现代高等学校的教学管理是一个多职能、多要素的综合系统，本身是一个开放的体系。要强化民主管理思想，在教学决策、计划、执行、控制、检查全过程屮更注重民主化，实行民主决策，提高决策科学性和管理效能。应树立管理国际化观念，正确处理好管理的国际化要求与本土化特色的关系，更新质量标准,建立既符合国情、校情又能与国际通行标准接轨的标准体系，按国际规则

6、办事，同时注重发展优势，保持特色。要树立管理现代化观念，现代教育管理要具有时代特征，坚持与时俱进，不断革新内容，创新方法，更新手段，保持先进性。要树立可持续管理观念，致力于制定、实行公平的政策,创建具有持续性的公平竞争环境，建立起适应形势发展进行持续性调整的机制，以实现管理效能整体性提高的目标。二、确立整合思想，创新教育教学管理机制(1)新时期教育教学管理应确立整合思想。科学管理水平和管理机制创新水平直接决定着一所高校的发展水平，科学合理而富有特色的管理制度则会极大地强化激励的有效性。哈佛大学、斯坦福大学、麻省理

7、工学院、耶鲁大学等知名大学的办学经验表明，世界名校之所以能够云集大师、精进学术、辈出英才、长盛不衰，得益于积极的制度建设和合理的机制创新，其教育教学管理更重视学术管理的职能，重视管理研究，实行严格的岗位管理和科学的量化管理等。(2)新的教学管理机制特点。新的教学管理机制必须致力于有效调动教与学两个方面的积极性、创造性，突出学生的主体作用和教师的主导体用，突出管理规范化、制度化、民主化要求。其基木特点是：管理体系由封闭式向开放式转变。管理组织从单一控制型转变成综合支持型。管理模式由刚性向弹性转变。管理方式由过程型向

8、H标型转变。管理方法由行政化、控制为主向民主化、引导为主转变。管理手段由单•化向多样化、网络化转变。二、完善、创新教育教学管理教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。创新教育教学管理的H标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者向学生木位转变。因此，必须建立严格