浅谈高校留级学生教育管理对策

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1、浅谈高校留级学生教育管理对策摘要：留级学生已成为高校校园里的一个特殊群体，留级对于高校、社会、家庭都存在着不利的一面，因此开展留级生的教育工作是高校教育的重要任务，也是和谐校园的重要主题，具有较大的现实意义。本文主耍阐述高校留级牛的现状，全面分析了高校留级牛的留级原因；并对如何有效开展留级生的思想教育工作;提出一些管理措施。Abstract:Repeaterstudentsintheuniversitycampushasbecomeaspecialgroup・Repeatinglearningposesthenegativeeffec

2、tforcollege,societyandfamily.Therefore,conductingtherepeaterstudents'educationworkistheimportanttaskforcollegeeducationandisalsotheimportanttopicfortheharmoniouscampus,ithastheimportantactualmeaning.Thepapermainlydiscussesthepresentsituationofcollegerepeaterstudentsandc

3、omprehensivelyanalyzesthecausesfortherepeatersandproposessomemanagementmeasuresforhowtoeffectivelyconductrepeaters'ideologicaleducation.关键词：留级学生；思想教育；管理措施；和谐校园Keywords:returningstudents；ideologicaleducation；managementmeasures；harmoniouscampus中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1006-43

4、11(2010)36-0287-011高校学生留级的原因①缺乏学习兴趣或学习兴趣不浓厚。部分留级学生进入大学学习的专业并非本人兴趣所在，是父母指定或者是跟风填报，或者是服从调配的结果。对所学专业不了解，无法产生学习兴趣，导致学习盲冃而困惑。②学习目标不明确。部分留级学牛认为大学“难进易出”，觉得考上大学就完成了学习任务，进了保险柜，无需在用功苦读，学习投入的精力、时间少,认为考前突击就可以过关，思想上不重视。如此学习，目标不明确，没有目标就没有前进的方向，最后迷途混日子，直到留级或退学时才觉醒，为时已晚。③学习方法不正确。部分留级学生

5、不能适应大学的学习、生活。他们习惯了中学时代的应试教育模式，无法适应大学更为自由、灵活的学习生活。他们在学习中，习惯了中学时的“填鸭式教育”，缺乏自学能力,不善于安排自己的学习内容和学习时间，学习方法不得当，常常是事倍功半。④缺乏心理自我调节能力。冇些大学生在中学时一般都是佼佼者，而在大学，情况未必如此，原来的自豪感和优越感便受到严重挫折，心理受到打击而转向自卑且无法自我调节，失去了学习的信心。⑤依赖性强，自理、自律能力差。自我控制能力差，自我管理水平低，是留级生留级的很重要的原因之一。进入大学以前，大多数学生均在父母的严厉督促下只需

6、要抓好自己的学习，不懂得安排课余活动以及生活的方方面面等；进入大学以后，没有父母在旁的督促，就开始放纵自己，把时间都浪费在网络游戏、谈情说爱，或者把过多的精力放在课余活动、勤工俭学中，并且陷入其中，不能自拔。2留级学生管理目前存在的问题①留级学生自卑的心理特征。一是意志品质薄弱。一旦遇到困难挫折,则惊慌失措、悲观失望、逃避现实；二是自卑感较强。由于常常遭到批评、指责甚至歧视，留级生往往自觉“低人一等”，干什么都缺乏自信和勇气,没法融入新的班集体，在原来的班集体又由于自己已留级，且成绩差，没法介入他们的牛活；三是疑惧心理严重。留级生往往

7、怀疑领导、老师、同学对自己有偏见，因而在心灵上自觉不自觉地筑起一道道防线，一旦认为别人歧视自己，往往引起很大的情绪波动。②留级学生在学习上存在的问题。以我校为例，规定留级生已通过的课程可以申请免修，而导致留级生一学期平均也只有两三门课程，绝大部分时间他们不用随堂听课，这种情况使本来自制力弱的留级牛可以随心所欲地做学习以外的事情，由于留级生留级后还安排在原宿舍住宿，在管理中不可避免地存在很多漏洞。3留级学生教育管理的对策①制定严格的留级生管理制度。首先，该制度一定要严谨。由于留级生不同于一般学生群体，其自制力较差，容易出现各种的问题，因

8、而对他们的管理制度应该严厉一点；另外该制度必须要有很强的操作性。对一些留级生可能涉及的学籍处理问题和违纪现象要尽可能一一罗列，对一些重点内容要给出具体的量化指标；最后该制度要不断完善，不能留有漏洞。留级生的管理制度不能跟