浅谈儿童智力教育

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1、浅谈儿童智力教育【关键词】儿童智力儿童是国家的未來，家庭的希望，父母的寄托，每位家长都希望自己的儿童具有较高的智力。所谓智力是相对于知识而言的学习能力。事实证明，只要全而地开发了智力，所有的人都会更具有能力。具有较高智力的人，表现为具备理解问题、快速思维的能力，能迅速抓住问题的要点。例如，一位有天赋的咅乐家，如果同吋具备较高的智力，他就会更具有才华，更具有创造性。因此，无论你的孩子具备怎样的天赋，早期教冇和智力开发在整个教冇过程中都是十分必耍的。根据牛理学家和心理学家的研究，大脑在儿童出主后5〜10个月时发育故快,到第2年末，就基本上完成了它的牛长过程。成人的脑细胞大

2、约有140亿左右，其中70%〜80%是3周岁以前形成的，5岁儿童的脑量就己达成年人的90%o美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展，如果把他本人17岁达到的智力水平算作100%,恥4岁时就达到50%,4〜8岁时乂增加30%,8〜17岁乂获得20%。5岁以前是儿童智力发展最快的时期叫“关键期”。这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息。抓住“关键期”教育，如同农民不误农时进行播种，能收到事半功倍的效果。儿童心理学家研究认为，2〜3岁是儿童口头语言发展的关键期,这个阶段儿童学习口头语言非常快，让儿童生活在非母语的环境中，用不了一年就能学会日常口语。4〜5岁是

3、儿童学习书而语言的最佳时期，这个阶段,儿童掌握词汇的能力发展最快。儿童掌握数的概念的最佳年龄是5〜5.5岁。从出生到4岁是儿童视觉发展的关键期，形象视觉发展最迅速。由此可见，基木智力形成于人生最初的5年且发展最迅速，5岁以前是儿童早期卿力教育的最佳时期。因此，为了能最大限度地开发儿童的潜能，有关专家认为，做父母的应在儿童出牛几个月时便充分开发儿童的智力。1幼儿家庭智力教育的基本内容1.1初步的社会生活知识包括对自己和别人的认识;对日常生活用品的认识;知道周围成人劳动的社会意义以及认识他们使用的丄具;知道国家的名称，认识国旗，国徽的特征，认识领袖及有关节日。1.2浅显的

4、口然常识包扌舌认识天气和季节的变化及其与人们牛活和植物生长的关系;认识常见的植物、动物;知道有关安全常识及卫生常识;认识日常生活中浅近的科学知识和物理现象;认识交通工具和玩具。1.3数学的初步知识包括对物体大小、多少、长短、粗细、高低、宽窄、深浅、轻垂的认识和比较;对儿何图形、时间、空间的认知;100以内的数和20以内的加减法。1.4音乐、美术常识包括认识常'见的乐器，了解节奏;区别简单的颜色和简单的绘画材料及手工材料。1.5基木能力培养和基木技能训练包括感知觉能力的培养;观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力和创造力的培养和训练;计算能力训练;写字、绘画能力以及咅乐

5、能力的培养和训练;口头语言表达能力的训练。2儿童智能发育的九大敏感期2.1语言皱感期（0〜6岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声吋，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事,或多川“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为口后的人际关系奠定良好基础。2.2秩序敏感期（2〜4岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、牛活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从

6、环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。2.3感官'敏感期（0〜6岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周鬧事物;3〜6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运川五官，感受周围事物。尤奥当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。2.4対细微事物感兴趣的敏感期（1.5〜4岁）忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如杲孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣。正是培

7、养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好吋机。2.5动作皱感期（0〜6岁）2岁的孩子已经会走路，是活泼好动的吋期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作止确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能养成良好的牛活习惯，也能帮助御力的发展。2.6社会规范敏感期（2.5〜6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动佇兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，口常礼仪，使其口后能遵守社会规范，拥有自律的生活。2.7书写敏感期（3.5〜4.5岁）、阅读敏感期（4.5〜5.5岁）孩子的书